MOOC对计算机专业实践教学的影响

MOOC在全球范围的迅猛发展为高校的教育教学带来新的挑战,它对计算机专业的影响尤为重要。如何迎接MOOC的挑战,以促进我国高等教育的发展是一个重要的研究课题,阐述MOOC的发展现状和课程特点,分析在加强和重视实践型人才培养的今天,MOOC课程对计算机专业实践教学的影响。     

探讨基于MOOC平台的《数据结构》课程设计与实现

大型开放式课程MOOC的迅速兴起，对高等教育的影响逐步深入，并在全球范围内引起一场巨大的教育变革。结合MOOC的三大主流平台，探讨和分析MOOC课程的特点、优势和不足。结合计算机核心课程---《数据结构》的课程特点，提出基于MOOC平台的《数据结构》课程设计与实现方法，并对将来计算机相关课程的开设提出展望。     

MOOC与高校计算机教育(下)

MOOC给全球范围的教育带来了机遇和挑战。自2012"MOOC元年"算起,近5年来MOOC为高校传统教学带来了巨大变化。截止到2015年9月,国内高校教师用中文开设的计算机类MOOC近140门,选课人数累计达400余万人次。在这些翻天覆地的变化面前,思考、审慎、总结、展望我们正在参与的MOOC是很有必要的。2016年11月17日,清华大学邬晓钧、徐明星、李秀、郑莉、邓俊辉和清华大学学堂在线朱伟6位老师莅临杂志社,畅谈MOOC与高校计算机教育的话题,这一次,我们的角色是参与者、审视者、提问者……     

MOOC浪潮下新建本科院校计算机类人才培养模式的创新

大规模在线课程(MOOC)的兴起对传统高等教育的影响,既是挑战也是机遇。新建本科院校如何利用MOOC浪潮带来的机遇,克服师资、硬件、办学经验的先天不足,形成有自己办学特色的计算机类人才培养模式,是高等教育改革与创新面临的重要课题。本文对MOOC浪潮的形成进行了溯源,就其发展和趋势进行了较为详尽的论述,并以MOOC为借鉴,提出参与MOOC实践、借鉴和利用MOOC优质资源打造新的课堂教学模式、校本教材及师资建设等四个方面的建设性举措,以期为新建本科院校的计算机类人才培养模式的创新实践提供参考。     

MOOC环境下计算机教学发展探析

MOOC的出现对我国高等教育课堂教学产生了巨大影响,如何将MOOC优势融入课堂教学成为一个新的课题.本文主要介绍了MOOC的相关知识并将MOOC和传统计算机教学进行对比,提出了以MOOC为基础的计算机教学改革策略.     

以翻转思维对接MOOC教育新范式

<正>2012年,MOOC兴起于美国,不少人由衷地感到高等教育的"一场海啸正在袭来"(斯坦福大学校长John Hennessy语)。短短两年的工夫,虽其气势并未如预期般在高等教育界"横扫千军如卷席",但其发展依然十分迅速,潮头震撼激射,不断冲击着传统教育的堤坝。2013年,MOOC在国内开始发力,我国第一个大规模在线教育平台"学堂在线"正式发布并成功运行,清华、北大等一批MOOC课程第一次面向全球开课并顺利完成,获得了平台建设和课程建设的第一手经验。用"山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇"来描绘这个领域的发展,是再恰当不过的(最近     

MOOC在计算机专业教学中的应用研究

当前MOOC对我国高等教育课堂教学产生了巨大的影响,如何把MOOC的优势融入课堂教学是一个崭新的研究课题。文章结合鲁东大学计算机科学与技术专业的特点和定位,介绍把MOOC引入课堂教学实践做出的各种探索和取得的较好效果。     

基于MOOC理念的大学计算机课程教学模式研究

随着计算机硬件技术和互联网技术的高速发展,我国计算机相关专业的高等教育处于一个重要的转型阶段,MOOC的出现更推动国际和国内的教育改革热潮。文章以资源共享课程为背景,阐述如何在e Front学习平台中开放一门课程供学生学习并与传统的教学方式相比较,说明这种教学模式能够提升学生主动学习的能动性,提高学习效果。     

《计算机组成与体系结构》MOOC课程建设探索

MOOC引发了在线教育的革命。计算机组成与体系结构课程是软件学院的一门专业基础课,在传统的教学过程中,存在着难以形成整机概念、学生学习积极性不高、对课程重要性认识不足、师生互动不够频繁这些教学问题。本文通过分析MOOC课程的特点,引入MOOC课程来解决上述问题。论文阐述了计算机组成与体系结构MOOC课程的建设过程、实施方法和实施效果。最后,总结了该类课程的建设经验。     

东风渐属新桃李 旭日喷薄共享时

<正>2014年发生了好几件令人欣慰和备受鼓舞的大事。于国家来说,在北京成功举办了亚太地区层次最高、领域最广、最具影响力的APEC会议,21位亚太经合组织成员国的最高领导人相聚北京,畅议"共同面向未来的亚太伙伴关系";于计算机教育界来说,教育部在线教育研究中心和中国高校计算机教育MOOC联盟先后成立,这是MOOC元年以来,中国官方正式启动的国内最具影响力的远程在线教育活动,从而引领大家思考MOOC给计算机教育带来了什么     

MOOC发展及其对高等教育的挑战

大规模在线开放课程(MOOC)为学习者提供了一种新的知识获取渠道和学习模式,成为网络时代人们学习的新途径,对高等教育产生了巨大影响。文章简述MOOC发展历史,分析MOOC给高等教育带来的机遇和挑战。     

CAT技术及MOOC在医学教育中的联合应用模式探讨

近年来，随着科学技术的不断发展，以计算机技术及网络技术为核心的电教化教育在高等教育领域基本普及。与此同时，一种有别于传统纸笔考试模式的崭新的测试手段——计算机自适应测试（ComputerizedAdaptiveTest，CAT）也悄然兴起；而在2012年，一种颠覆性的教育模式——大型开放式网络课程（MassiveOpenOnlineCourses，MOOC）粉墨登场。CAT和MOOC两者的融合前景日益明朗，其发展潜力不容小觑。本文结合了医学教育的特点，试探讨CAT和MOOC两者的特点，在高等医学教育中的优势及其联合应用模式。     

SPOC教学模式在《大学计算机基础》课程教学中的运用

随着教育技术的不断发展,大规模开放在线课程体系推广,对我国高等教育的优化发展起到了一定的促进作用。SPOC教学模式是MOOC技术发展的产物,它继承了MOOC的优势,具备小众化和限制性的特点。笔者主要从SPOC教学模式在《大学计算机基础》课程教学中所表现出来的优势入手,对这一技术的应用进行了探究。     

探索MOOC对计算机课程教学的影响

大规模在线开放课程MOOC作为一个新兴的教育模式,已经在世界范围内引起了一场教育革命。MOOC必将会对我国计算机课程的教学方法产生深远影响。深入分析了MOOC的产生和发展现状,阐述了MOOC的优势和不足,深入研究了MOOC对计算机课程教学的影响,并结合我国实际对未来计算机课程教学形式进行了初步探讨。     

数据库课程MOOC建设与研究

<正>在教育部高等教育司的指导下,教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、软件工程专业教学指导委员会和大学计算机课程教学指导委员会于2014年12月组建了"中国高校计算机教育MOOC联盟",积极开展MOOC课程的建设与应用推广工作,先后成立了多个课程工作组。数据库课程工作组由国家教学名师、著名数据库专家、中国人民大学王珊教授领衔建立,并于2017年1月在北京召开     

基于Online Judge的计算机类课程教学评价 方法研究

针对工程教育评估、新工科建设、MOOC建设对高等教育教学要以学习成果驱动整个教学活动和成果评价的新要求,基于QDUOJ的建设与应用,分析Online Judge系统提供的大量教学过程与效果评价数据,通过凝练有价值的指标,提出一套能够量化评价计算机类课程教学过程与效果的指标体系以及有效的教学内容、教学过程与教学效果评价方法。     

“大学计算机”“MOOC+SPOCs+翻转课堂”混合教学改革实施计划

<正>1 MOOC联盟"大学计算机"课程工作组中国高校计算机教育MOOC联盟(以下简称"MOOC联盟")"大学计算机"课程工作组(以下简称"工作组")是2015年1月由哈尔滨工业大学提出,南京航空航天大学、西北工业大学、西南科技大学、西南石油大学、哈尔滨工程大学等23所大学联合倡议,并经MOOC联盟批准成立的课程工作组。其宗旨是:工作组各参与单位将采取联合行动,更广泛地联系从事"大学计算机"课程教学的教师,更广泛地合作建设、应用推广"大学计算机"课程的教学资源(MOOC/SPOC课程资源),更广泛地利用     

探索MOOC在计算机实践教学中的应用

MOOC的快速成功与其深远的影响力对高等教育带来了巨大的冲击,MOOC的大规模开放共享,以及集教育、娱乐与社交网络为一体的特性颠覆了人们对高等教育的传统认识。本文就当前高校在实践教学方面存在的优秀实验教师缺乏、实验技能培养乏力、实验室信息化建设滞后等现状,提出了利用MOOC平台开展实践教学改革的观点。     

基于MOOC模式的计算机课程教学研究

MOOC是一种新型在线教育模式,为高校教学发展和改革提供了新的机遇和挑战。针对高校传统计算机教学中存在的问题,结合MOOC课程的设计思想和基本特征,分析并探讨了计算机课程的教学模式改革,提出基于MOOC的计算机课程教学模式。     

基于MOOC理念的军事职业素质教育研究

大规模在线开放课程(MOOC)是一种新型在线教学模式。针对全球MOOC的三大平台,文章从合作大学、课程数量、学习方式、学习效果、模式特征、盈利模式等角度进行比较分析,探讨MOOC的普遍特征与问题,分析全军发展MOOC课程的优势和建设对策。