浅谈电工实验能力的培养

本文主要讲述了电工实验能力的培养在于基本实验能力、探究能力及实验设计和创新能力的培养,老师要不断地提高学生的实际操作技能、理论联系实际的能力和分析问题、解决问题的能力,目的是使学生掌握科学的思维方法。     

新课改下物理实验教学的创新与实践

新的课程改革要求:改变课程实施过于强调接受学习的现状,倡导学生的主动参与、乐于探究,注重培养学生的创新精神和实践能力。物理实验是培养学生创新能力的有效途径,改革和创新物理实验教学,针对不同的创新要素设计不同的实验,激发学生的创新精神和创新意识,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力。     

计算机网络实验的多层级探究式学习模式研究

探究式学习是以学生自主探究为主的一种积极的学习过程,借助它可以构建以"学生为中心"的学习模式。面向高等工程教育学生专业能力与工程素养的培养,根据工程技术领域知识建构、技术积累和能力培养的一般规律,提出一种以实验与项目为主要形式的多层级探究式学习模式,并在《计算机网络》课程教学中给出具体实施范例。     

加强设计性实验建设 培养学生的创新意识

大学物理实验课程是高等院校独立开设的一门必修的基础性实验课程,对于培养学生的实验技能和创新意识,提高学生的动手能力有着重要的作用。本文就传统实验教学中存在的一些问题进行了分析,并提出了通过加强探究、设计性物理实验的建设来激发学生的潜能,培养学生的创新意识和创新能力的可行方案。     

制浆造纸实验教学改革初探

结合教学改革实践,以培养学生的自主创新能力和综合能力为目标,从对制浆造纸实验的认识,重视实验课程建设、精心设计实验项目和完善考核制度几方面对制浆造纸实验教学进行思考与探索,培养适应社会发展的高素质人才。     

工科无机化学实验教学改革的实践与探索

<正> 《无机化学实验》是我院化学工程、有机化工、石油加工、精细化工和环境工程类学生进入大学开设的第一门基础实验课程。它作为一门独立课程,在培养学生能力如观察能力,发现和解决问题能力,综合运用知识开拓创新能力等方面,既具有启蒙作用,也是打基础的课程。本实验课程教学质量的优劣,对学生能力的培养以及学生对实验教学的再认识都会产生深刻的影响。在学院教务处的帮助和支持下,我们对工科无机化学     

大学英语自主学习中的课外合作学习实践研究

大学英语教学不仅要让学生获得大学英语基础知识和基本技能,而且要让学生学习科学探究的方法,以培养学生主动探究、发现知识的能力。实践证明,以合作学习为载体,培养学生自主探究,以探究展示完整的创造历程有利于学生的可持续发展,是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。     

物理实验室的改革与设想

人类对于世界的认识是无穷尽的,至今自然界仍有许多秘密、规律尚未被人们发现。我们培养人,就是要强调培养学生的“知识、能力、素质”,特别是培养学生的创新意识、创新能力,这就需要通过实践环节,通过实验教学。 物理实验作为大学生进校后的第一门科学实验课程,不仅让学生受到严格的系统的实验技术训练,掌握科学实验的基本知识、方法和技巧,更重要的是培养学生敏锐观察力,严谨的科学思维能力和创新精神,培养学生理论联系实际,分析问题和解决问题的能力,特别是     

电子线路实验教学的几点体会

电子线路实验教学是一个重要的教学环节,是一个从理性认识到感性认识的过程,是将所学理论知识用于解决实际问题的过程.电子线路实验对于培养学生的实践能力、分析能力有着极其重要的作用,对电子线路实验教学中如何培养学生的能力提出了一些措施和方法.     

浅谈化学实验教学中的观察方法

观察是化学实验过程中学生学习和掌握化学知识的一种重要实践活动。它不仅能激发学生学习化学的兴趣,而且还能使学生认知必要的化学现象和化学事实,验证化学假说和化学理论,更是培养学生观察能力和实事求是的科学态度的一种手段。要对化学现象进行客观、全面、准确的观察,必须掌握正确的观察方法。观察方法是人们有目的、有计划地通过感官或科学仪器认识被观察对象的一种科学方法。它告诉人们如何进行观察活动,即观察什么、怎样观察和观察应遵循的一般原则等。观察分为自然观察和实验观察。化学教学中的观察绝大多数属于实验观察。在化学实验中,要培养学生运用观察方法进行准确观察的能力,就必须教育学生懂得观察的目的性、客观性、全面性     

传感器与检测技术课程教学探索与实践

传感器和检测技术是知识和技术密集、实践性和应用性很强、综合性和发展快的一门专业主干课程。通过探究教学法、讨论教学法、实验实践法及时补充最新相关知识,优化教学内容,采取综合性连贯措施培养学生,开设开放性实验,接受学生早期进入教师研究组参加研究工作等,多种教学方法综合应用,收到了良好的教学效果。学生的兴趣得以激发,主动性学习明显增加,动手能力有所提高,科学的工程思维方式和创新精神得到培养。     

高校实验教学改革探讨

高校专业实验教学环节在培养学生动手能力,培养学生理论联系实际的能力方面发挥了应有的作用,但是随着社会对人才培养要求的提高和高校学生人数的增加,现有的实验教学在内容、教学模式、管理体制、实验指导教材、实验过程等方面已不能满足要求,必须改革.     

在数学教学中如何培养和发展学生的思维能力

思堆是人脑对客观事物的反映,是高级的认识过程。本围绕在数学教学中培养和发展学生的思堆能力这一问题展开讨论,对如何培养学生思堆的广阔性、深刻性、灵活性和创造性进行了探讨。     

论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是在以学生为中心的课堂上学习者所必须具备的一种能力，如何培养学生自主学习能力是大学英语教学中值得长期探究的问题。由于学生没有自主学习动力，教师对大学生自主学习认识不够以及自主学习的必备资源不足等诸多因素影响了大学生自主学习，所以可以通过为学生创造良好的自主学习环境，转变固有的教学模式，激发学生持久的语言兴趣并辅以学习策略的训练等途径逐步培养学生自主学习的能力，达到最佳教学效果。     

“辩论”作为大学语文研究性学习的有效途径初探

研究性学习着重培养学生的科学精神和协作意识,促进学生从认识到能力的转化,激发学生的创新潜能,提高学生的德才素质,在过程与结果之间更着眼于探究的过程。辩论就是一种有效的研究性学习方式,它能极大地调动学生的积极性,可视为大学语文优化的学习方式。     

大数据时代下的英语学科核心素养与课堂教学改革研究

本文以大数据时代为背景,基于英语学科核心素养的内涵,拟从大学英语学科核心素养的现状调查入手并分析,探究在课堂教学改革过程中根据英语学科核心素养培养的要求,从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力4个维度来培养和发展学生的英语综合能力,促进学生全面可持续地发展.     

高校实验教学改革探讨

高校专业实验教学环节在培养学生动手能力，培养学生理论联系实际的能力方面发挥了应有的作用，但是随着社会对人才培养要求的提高和高校学生人数的增加，现有的实验教学在内容、教学模式、管理体制、实验指导教材、实验过程等方面已不能满足要求，必须改革。     

精馏分离自控虚拟仿真实验教学研究

坚持应用型教育模式,培养和提升学生对石油化工生产过程控制、检测仪表分析和管理的综合能力,设计开发出了精馏分离自控虚拟仿真实验平台。解决了对安全性要求严格、耗能较大学校无法开展的精馏分离自控实验的难题,拓展了常规实验的教学功能,丰富了实验课程,激发了学生对实验的兴趣,为培养具有较强专业背景知识和工程实践能力的应用型人才提供了新的实践教学思路。     

高中语文教学重在培养学生的综合能力

高中语文教师在教学中要注重培养学生的探究能力、创新能力和以人为本的德育品质,学生培养成新时期合格的人才。     

师专有机化学实验问题情境教学模式初探

化学是一门以实验为主的学科,大学化学实验既是一种课堂教学形式,同时也是一种具体实践过程.在师专有机化学实验教学过程中采用总是情境教学模式以激发学生的实验兴趣和创造性动机,变被动实验为主动实验,同时也可培养作为师范类学生的从教能力.