领导干部要努力做马克思主义大众化的宣传者和推动者

“推动当代中国马克思主义大众化”这是一个崭新的命题，也是当代中国共产党人在中国特色社会主义伟大事业中肩负的一项重要使命。领导干部应自觉担当起这一历史重任，努力成为马克思主义大众化的积极倡导者和忠诚实践者。     

马克思主义中国化时代化大众化的必要性

推进马克思主义中国化、时代化、大众化是马克思主义理论本身的要求,也是中国革命、建设和改革的客观需要。只有不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化,才能把马克思主义理论与中国社会主义初级阶段的实际结合起来,充分发挥马克思主义理论的指导作用,同时也使马克思主义理论不断得到丰富和发展。     

论马克思主义人本思想的中国化

中国化的马克思主义人本思想是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革实践相结合，根据时代发展的要求，扎根于中国历史和现实的土壤发展形成的中国化马克思主义理论的重要组成部分。主要体现为毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大理论成果对马克思主义人本思想一脉相承的继承和发展，它们对于丰富马克思主义理论体系和推动我国社会主义现代化建设具有重大的现实意义。     

高校思政课教学视野中的马克思主义“三化”研究

马克思主义中国化、时代化、大众化的全面不断推进,是落实大学生社会主义核心价值教育的目标。高校思政课教学是高等学校推进马克思主义“三化”的主导力量,能够发挥对大学生教育的潜移润化作用。     

马克思主义哲学中国化之路

马克思主义哲学中国化的实质就是马克思主义哲学的民族化，要实现马克思主义哲学中国化，既要关注中国现实，与中国的具体实际相结合，实事求是，又要与包括精英文化和民间文化在内的中国传统文化相结合。只有这样，才能发展马克思主义，形成有中国特色和中国内容的中国化的马克思主义。     

浅析科学发展观是与马克思主义一脉相承的重要战略思想

科学发展观是我们党集中全党智慧，结合时代特点和实践要求，将马克思主义中国化继续推向前进，提出和确立的重大战略思想。我们要深刻理解科学发展观是与马克思主义一脉相承的理论体系，要把科学发展观放到马克思主义中国化历史进程中加以认识和把握，从而更好地以科学发展观指导工作实践，取得更好的成绩。     

马克思主义基本理论对马克思主义中国化两大成果形成和发展的作用

在马克思主义在中国指导并发展的数十年时间中,产生了中国共产党及马克思主义中国化的两大理论成果。马克思主义中国化的伟大成果将马克思主义基本理论与中国具体实践更好的结合在一起,两大成果的发展是马克思主义理论在中国的大成之作。本文主要分析了马克思主义基本理论对马克思主义中国化两大成果形成和发展的作用,并深入分析了两大理论成果产生和发展的历史过程。     

马克思主义中国化的内涵

马克思主义中国化作为一个科学命题有着丰富的内涵它的思想实质就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，它包括马克思主义基本原理同中国的实践、中国的历史传统、中国的民族文化相结合这三个基本方面，它是一个一脉相承又与时俱进的历史过程。     

浅析马克思关于群众史观

马克思主义“群众史观”从社会存在决定社会意识的历史唯物主义基本原理出发，肯定人民群众创造历史的决定作用。第一次真正地、彻底地、全面地解决了谁是历史创造者的问题，结束了唯心主义英雄史观的长期统治，恢复了人民群众作为世界历史创造者的本来面目。马克思的“群众史观”是我们当下树立为民利民的治国理念的理论基础。     

论马克思主义中国化与佛教中国化之比较

对佛教中国化和马克思主义中国化进行比较,分析两种文化中国化的异同,对于今天建设有中国特色的社会主义特别是有中国特色的社会主义文化建设具有重要的意义。     

“三个代表”：马克思主义中国化的新飞跃

江泽民同志“三个代表”重要思想是对马克思唯物史观的继承和发展，又是结合中国当前实际情况，对毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。从“一个代表”到明确提出“三个代表”，推出认识党的先进性的新理念，是马克思主义中国化的新飞跃。     

网络化背景下高校马克思主义意识形态教育机制探析

网络技术的兴起和普及化,一方面推动了高校思想政治理论课教学方式的改革,另一方面,给高校进行马克思主义意识形态教育带来了严峻挑战。大学生是马克思主义意识形态教育的主体,能否坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,关系到社会主义事业的兴衰成败。因此,在网络化背景下,提高大学生马克思意识形态教育的实效性,需要我们探索出一套行之有效的马克思主义意识形态教育机制,从而增强大学生对社会主义意识形态的认同感。     

中共“八大”前后马克思主义中国化“再出发”的历史定位与理论启示（1956年-1957年）

本文从马克思主义中国化的理论视角出发,探讨中共八大前后中国共产党为推进马克思主义与中国实际的“第二次结合”而进行的有关社会主义建设问题的理论探索,分析其在“二次飞跃”之间的延伸与准备的历史定位,并总结理论创新的启示。     

加强学习型党组织建设 推进区域经济更好更快发展

党的十七届四中全会指出，建设学习型党组织是马克思主义学习型政党的基础工程。如何抓住开展学习实践活动这一有利契机，加强学习型党组织建设，推进马克思主义学习型政党建设，是检验学习实践活动成效的一个重要标准。恒山区委在学习实践活动中，积极引导党员干部树立终身学习的理念，突出领导干部这个主体，并联系本区实际做到学以致用，收到了良好的效果，推动了区域经济更好更快发展。     

马克思主义学习型政党的基本特征

马克思主义学习型政党的基本特征是：以马克思主义为根本指导思想，以学习为党存在发展的常态，以现代管理理论最新成果为借鉴。     

实践在马克思主义哲学理论中的意蕴——读《关于费尔巴哈的提纲》有感

马克思以实践为出发点和指导原则，创立了马克思主义哲学理论。正确理解和把握马克思主义实践哲学的科学意蕴，具有重要意义。     

马克思主义未来社会发展阶段理论与全面建设小康社会思想

文章通过梳理马克思主义关于未来社会发展理论的起源、发展以及这一理论在中国的实践，指出了全面建设小康社会的思想与马克思主义关于未来社会发展阶段理论是一脉相承的，它们在理论内容、理论立场、理论方法上具有内在的承接性，标志着马克思主义未来社会发展阶段理论的丰富和发展。     

浅论新形势下供销社科学发展的思路和途径

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义中国化的最新理论成果，是指导发展的世界观和方法论。贯彻和落实科学发展观，从我市供销社来讲，就是进一步形成与发展社会主义市场经济相适应的新观念、新体制、新机制，加快打造全新供销社的步伐。     

“三个代表”思想：马克思主义哲学的新发展

江泽民总书记的“三个代表”重要思想，是对马思主义哲学的新发展：一是对马克思主义哲学发展观的发展，深刻揭示了社会发展的内在动力和创新内核；二是对马克思主认哲学真理观的发展，即在新的历史条件下，提出了“三个代表”的标准；三是对马克思主义哲学社会结构理论的发展，揭示了社会文化结构序发展重要条件和依据，即是文化的先进性与落后性的矛盾及其运动。     

为成才成长插上经典之翼——对军校研究生学习马克思主义经典原著的理性思考

军校研究生要成为学习马克思主义经典原著的表率，在思想认识上搞清四个基本问题，在学习行动中注重实现“四个统一”，不断从马克思主义经典原著中吸取智慧和力量，在指导自身成才的同时为军队建设做出高层次人才应有的贡献。