故障蓄电池激活充电的仪器研制

本文介绍了对过放电或长期放置自放电严重的铅酸型故障蓄电池进行激活充电的一种方法 .文中分析了蓄电池的故障产生原因和故障蓄电池的激活机理 ,叙述了仪器设计原理框图及主要电路     

浅谈中学语文课堂中的情感交流

情感是语文的根，在中学语文教学中情感教育是很有必要的。语文课堂实质上可以称作一个情感交流的载体，而语文课程中的情感体验不是简简单单的授予和习得的关系，更重要的是一个交流的过程。本文从交流的对象谈起重点提及教师与学生在课堂中的交流方法，来展现课堂中的情感交流。     

课堂讨论在中学语文阅读教学中的运用探微

本文在归纳语文阅读教学中的课堂讨论的三个主要问题的基础上,提出了有效的课堂讨论的一孔之见:一是求异求新,二是指瑕质疑,三是有的放矢,四是相机诱导.本文侧重于从语文教学实践中提炼观点,寻求论据,并逐一论证.最后,就课堂讨论在阅读教学中的运用前景作了一些预测与展望.     

中学语文课堂提问切入点的教学探究

著名教育家陶行知先生说过“发明千千万，起点是一问”，高效的语文阅读教学离不开提问。提问是磁石，吸引着学生，诱发着学生的学习欲望；提问是途径，让学生走向高素质的未来，走向具有创新能力的明天。     

让节奏“激活”音乐课

节奏是组成音乐的第一要素,节奏就好像音乐的“骨骼”,没有节奏,旋律就不存在,节奏是音乐的原动力,是音乐生命力的源泉。把握好节奏是学好唱歌、感受音乐的重要前提,因此,在音乐课堂教学中节奏的训练,至关重要。节奏训练可以“激活”音乐课,方法如下：一、准备阶段——走近节奏,认识音符：二、起始阶段——朗读节奏,循序渐进：三、发展阶段——节奏律动,多措并举：四、拓展阶段——创设情境,模仿竹奏：五、升华——创作节奏,享受艺术。     

浅谈课堂教学中如何激活农村初中学生学习数学的兴趣

课堂是教师传授知识的场所,也是师生交流、心灵相约的场所,更是教师给学生搭建学习的舞台。巧设问题激发农村初中学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学主动性,增强了农村中学生学习数学的信心,从而使数学课堂教学达到最佳学习效果。     

利用影视资源 激活历史教学

随着课改的推行和办学条件的改善，号称第七大艺术、第八大艺术的影视资源逐渐进入课堂，拓展了知识空间，丰富了课堂内容，提高了课堂效率。     

大容量电解电容实用激活方法

大容量电解电容在工业、农业、国防、科技等著多领域得到了广泛的应用,特别是变频器的问世,解决了交流电动机的调速。文章全面详细介绍了大容量电解电容激活的原理、方法。     

创设问题情景 激活数学课堂

数学教学是解决数学问题的心智活动,数学家哈尔斯指出：“只有问题才是数学的心脏”。而问题是从问题情景产生。不创设问题情景,学生就不可能带着问题去学习,就没有探索和思索的空间。问题情景是促使学生建构良好认知结构的推动力,是激活数学课堂的条件,因此,要让学生自觉、自主、深层次参与到学习过程中,教师更需要创设有效的问题情景,激活学生,为学生提供自主探索的平台。     

聚氯乙烯的热激活断裂

展示了聚氯乙烯（ＰＶＣ）在不同温度下由试验速率增加而引起的韧脆性转化。随加载速率升高，材料断裂吸附的能量不断降低，低速范围加载的断裂方式以塑性机制为主，而高速加载导致材料脆化。通过热激活分析，获得了该转化过程的定量化关系。该关系初步描述了由于速率和温度引起的韧脆性转化过程。     

浅谈企业闲置设备的激活

企业闲置设备是指未进入流通领域或生产领域的新旧设备。针对闲置设备产生的诸多原因，应采取加强设备转让，设备租赁管理，科技创新以及实行网络化管理等方式方法加以激活。     

场激活燃烧合成碳化钨(I)--场激活燃烧合成

研究了场激活下燃烧合成碳化钨,研究结果显示,只有当施加的场强超过临界值(1V.cm-1),燃烧波才能蔓延下去.燃烧产物的特性与场强有关,当场强增加时,X射线衍射图中WC相的衍射峰强度增强,表明碳在钨中的扩散随场强的增强而增大.钨颗粒的粒径大小和样品初始相对密度对燃烧温度和燃烧波蔓延速率的影响研究表明,随着钨颗粒的缩小,燃烧温度和燃烧波蔓延速率变大,而燃烧温度和燃烧波蔓延速率的最大值出现在一个合适的相对密度处.     

场激活燃烧合成碳化钨(Ⅰ)——场激活燃烧合成

研究了场激活下燃烧合成碳化钨,研究结果显示,只有当施加的场强超过临界值(1V·cm^-1),燃烧波才能蔓延下去.燃烧产物的特性与场强有关,当场强增加时,X射线衍射圈中WC相的衍射峰强度增强,表明碳在钨中的扩散随场强的增强而增大.钨颗粒的粒径大小和样品初始相对密度对燃烧温度和燃烧波蔓延速率的影响研究表明,随着钨颗粒的缩小,燃烧温度和燃烧波蔓延速率变大,而燃烧温度和燃烧波蔓延速率的最大值出现在一个合适的相对密度处.     

提高课堂效率,优化课堂质量

<正>眼下社会上的各种补习班多如牛毛,语文方面的也比比皆是,把学生们的课余时间挤占得严严实实,使学生疲惫不堪、叫苦不迭。其实,提高语文课堂效率让学生短时间高质量达到预期效果,从而把学生从补习班中     

小议热电池激活时间的优化设计

本文探讨并分析了影响热电池激活时间的几个主要因素:热电池的激活方式、点火组件的装配方式、引燃元件的引燃速度、电解质的种类、热电池工作电流、环境温度,针对这些影响因素,提出了热电池激活时间优化设计的几种方法。     

热电池激活机构的设计分析

热电池因其具有很高的比能量和比功率、使用环境温度宽、贮存时间长、激活迅速可靠、结构紧凑、工艺简便、造价低廉等优点,一问世就受到社会的青睐。为了缩短热电池的研制周期,本文对热电池的激活机构进行了建模和有限元仿真。     

电场激活压力辅助SHS法合成TiC-Ni-Fe复合材料

采用电场激活压力辅助SHS法制备了TiC 15%Ni 20?物相体系金属间化合物基复合材料.分析表明TiC 15%Ni 20?物相体系生成物中主要相为TiC,基体成分为NiTi2与FeNi金属间化合物;随着压力增加,生成物成分更均匀,密度增大,表面硬度和显微硬度值也显著提高.     

Android系统四大组件的注册与激活

Android系统是当前最流行的开源手机操作系统。本文首先对Android系统的四大基本组件做了简单介绍,对四大组件的注册与激活进行了具体说明,同时针对手机与PC的不同,结合现实情况,给出了Android应用的开发方向。     

场激活加压燃烧合成碳化钨

采用不同钨碳摩尔比例,即W 1.0C、W 1.1C、W 1.2C和W 1.3C,利用场激活加压燃烧合成技术制备了碳化钨材料,测量了合成反应前后样品的收缩百分比,研究了温度、反应物组成和不同碳源对产物组成、密度和维氏硬度的影响,结果表明,最终产物的相对密度在81.1%和89.9%之间,样品的维氏硬度介于423和731kg·mm-2之间.     

场激活燃烧合成碳化钨(Ⅱ)——场激活加压燃烧合成

通过场激活加压燃烧合成技术,采用不同钨碳摩尔比例的反应体系,来致密化碳化钨材料。研究了温度、反应物组成对产物组成、密度和显微硬度的影响,结果表明,最终产物的相对密度在81.1％和84.2％之间,样品在9.8N作用下的维氏硬度在731和498kg·mm^-2之间。