挖掘生活实验 激化科学教育

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。如果你亲自动手做实验的话,相信你对科学现象的印象一定会非常深刻。在科学实践中学生都能动手去操作,并且实验的结果往往会出乎学生的意料,在培养学生对科学学科的兴趣和提高学生的动手探究能力方面可以起到不可低估的作用。     

物理实验教学中如何提高学生的动手能力

大学物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段．物理实验课程是对高等学校学生进行系统科学实验技术和实验方法训练,培养学生科学实验能力和素养的重要的实践性课程。如何培养学生的动手能力和创新能力,加强对物理实验的原理的理解及掌握是我们现在物理实验教师急需探讨解决的问题。     

中学物理探究教学策略与实验实践

物理学是一门实验学科,是有利于培养学生动手能力和创新精神的一门重要的科学课程。在学习过程中应让学生自己摸索一套学习方法,不应把困难问题的答案直接交给学生。这完全符合结构主义教育的观点。改变单一的灌输式的教学方法,是教育教学改革的关键。     

谈谈新课标下实验教学的重要性

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学不仅可以激发学生学习化学的兴趣,使学生能从生动的直观上升到抽象的思维,帮助学生形成化学概念,获得丰富的化学知识和实验技能,而且又能培养学生观察、思维和动手的能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习策略。因此,在化学教学中,加强实验教学是提高化学教学质量的重要手段,也是提高学生素质的重要途径之一。     

人教版初中生物学两个探究实验的改进

进行科学探究活动是一个激发学生学习生物学学习兴趣、提高学生生物学知识水平及其培养学生实验技能素质等等方面的好方法。所以将科学探究活动在课堂中得以较好地完成显得尤为重要。但是按照人民教育出版社出版的初中生物学教材的科学探究活动的方法步骤进行实验时出现了一些不足,通过对其中三个科学探究活动进行试验改进后比较试验,使得改进后的方法步骤简单化,实验结果更为准确,实验耗时减少。使得这些实验可在课堂中进行,可使学生更加直观了理解课本知识,提高实验技能和动手能力,发散学生思维,同时也通过这些科学探究活动可使学生构建起生物学知识体系,有利于进行初中生物学的教学。     

物理教学重在探究

探究性教学要求我们广大教师,要注重培养学生的学习兴趣、爱好,养成良好的科学素养,提高学生的动手操作技能,让他们通过合作交流,进一步开发思维,培养他们分析和解决问题的能力,以达到开发智力的目标。而物理课是一门以自然界的事物、现象、规律为探究对象的基础学科,实验是教学过程中不可缺少的重要环节,运用恰当的教学方法,既能培养学生的动手操作能力,有利于他们分析、思维等能力的提高,更容易给学生提供探究创新的机会。但是,在以往的教学实际中,通常是教师的教具占据着主导位置,学生只能眼巴巴地看着老师做实验,自己却“伸手莫及”、“望物兴叹”,从而导致了“动手能力差”、“高分低能”等一系列问题的产生。本文针对以上问题,就实验演示、实验实例、故障判断与探究、学生综合素质培养等方面进行了论述。     

如何提高小学科学实验教学的几点建议

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生科学素养的高低直接影响相关课程的学习和将来的生活质量。在积极推进和全面实施素质教育的今天，科学课的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。实验是学好科学的重要手段之一。通过实验，可以激发学生爱科学的情感，有效的训练学生的思维，提高学生的科学素养，发展学生的能力。小学科学实验教学，是科学教学的重要组成部分。作为一名科学教师，应努力提高小学科学实验的有效性，才能真正地提高科学质量，真正地实施素质教育。     

有关《液压与气压传动》课程建设中实践环节的探索

经过对《液压与气压传动》课程实践环节开展的探索,我们通过利用液气压可视模型、液压仿真实验、液气压实验台实物组装调试等实践环节的开展,培养了学生的动手能力,提高了他们在实际工作中动手解决问题的能力。     

浅谈临床技能中心的建设与管理

医学高等教育更加注重动手能力、创造能力和综合素质的培养,通过对我校临床技能中心的科学建设和管理模式的实践,使得学生在实践能力与创新能力的人才培养中发挥最大的功效,为社会提供合格的医学人才发挥了重要的作用。临床技能及医师职业道德的培养是当今高等医学院校实践教学环节的重要部分。我院于2006年成立临床技能中心,中心将临床医学技能培训同理论教学和科学研究紧密结合,构建并形成适应未来临床医疗工作要求的临床技能教学课程体系,开展具有自身特色的临床技能教学,全面培养学生的实践技能、科学作风,促进学生知识、能力、思维和素质协调发展,理论、实验、创新能力全面提高。     

浅谈在科学课程教学中培养学生科学能力

科学能力应是科学素质教育的核心。在科学教学中培养学生科学能力，主要有：观察能力与实验能力、思维（包括创新）能力、自学能力、理解能力、表达能力和合作能力等六个方面的能力培养。     

多角度出发优化化学教学

化学在现代科技和环境方面都有着广泛的应用，作为高中化学教学的老师，要全面贯彻课改精神，改变原有的教学模式和评价体系，培养学生动手做实验的能力，培养学生的创新和动手能力，理论联系实际，使学生认识到化学的重要性．     

浅谈上好化学实验课提升化学教学质量

化学实验是帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识、培养学生观察现象、分析问题和理解问题的能力,是培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法的重要手段。主要谈谈通过加强实验教学,培养学生的实验技能、观察能力、分析和解决问题能力,培养学生的科学学习方法、科学学习的习惯和科学态度,促进化学教学质量提高的实践。     

计算机实验教学改革初探

分析计算机实验教学中存在的问题,对实验教学模式、实验课管理、机房管理方式、实验师资队伍建设等方面进行探讨与改革,从而更好地培养学生的创新能力和动手能力。     

高等职业学校物理实验技能与创新能力培养

高职学校物理实验旨在培养学生的创新能力,激发其创新思维,来实现动手能力与学习技能的有机结合。在实验过程中,注重学生的观察能力以及独立分析问题解决问题的能力,通过实验预习和考核两种过程,采用对平时成绩、口试、操作、笔试四个环节的鉴定来实现对学生学习成果的考核。在实验成绩的评定上按照各部分比例大小来进行。通过这样的方式促进学生对高职学校物理实验的学习兴趣。     

通信工程专业实训实验改革实践

在通信技术的迅猛发展之际,如何提高通信专业学生实践技能,改革通信专业实验实践教学,培养学生实践创新能力,提出了加强综合实验,形成综合实验群,通信工程专业实验改革要跟随通信技术发展趋势进行,打破实验室界线,开放实验室,校企联合建立实验室,建立大通信网实验室思路,减少验证性实验,增加综合实验等措施,培养学生的动手能力。     

浅谈动手能力培养是高等职业教育教学改革的关键

动手能力是从事任何一门职业的最关键的本领。动手能力的培养和养成对今后所从事的职业受益多多。动手能力的培养和基础教学相辅相成。要引导和鼓励学生参加各种有益于培养动手能力的活动。     

物理教学中运用实验突破难点的路径探索

职业学校目前的实验教学普遍存在实验内容陈旧、实验的内容多为验证性实验，上实验课时，学生只是按照实验教材设计好的实验步骤，逐步完成实验。这样的实验学生兴趣不浓、参与性不高，不利于学生动手能力的培养。为改变这种现状，笔者认为应采取以下几种措旌，从而实现在物理教学中运用实验突破人才培养难点的目的。     

从实验物理技能大赛谈创新型人才培养

本文透过大学生参加实验物理技能大赛的亲身经历,发现物理实验技能大赛是培养创新型人才的一种有效途径。技能大赛既有助于大学生对理论知识的融会贯通,促进大学生实践动手能力的提高,有利于大学生独立发现问题、分析问题、解决问题能力的形成,而且还能够培养大学生的团队合作精神和科学创新素质。     

高校数值分析课程中实验教学环节的探讨

分析《数值分析》课程实验教学中存在的问题。对该课程实验内容、教学力法和于段、考核方式等方面进行了探讨与改革,从而更好地培养学生的创新能力和动手能力。     

提高有机化学实验的教学质量培养学生的创新能力

文章就提高有机化学实验教学质量，培养学生创新能力的问题进行论述。包括加强学生实验前的预习工作，促进创新能力的自我培养；加强单元操作，培养创新动手能力，养成良好习惯；加强学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，培养创新思维；加强实验记录以及实验报告的写作，培养务实的作风；加强实验课的考核工作。经过多年实践，教学效果良好，学生自我创新能力得到提高。