小学语文“课堂主体教学”模式分析

小学语文是学生一生中最重要的学科,也是每个学生的必修课。语文课堂教学应该以学生的发展为基本原则,能够充分地发挥出学生学习的积极性。文章将结合实际教学过程,对小学语文“课堂主体教学”模式进行分析,突出它在语文教学中的重要作用。     

“学生主体”理念下的小学计算题教学

计算题是小学数学课中的重要组成部分。坚持“以学生为主体”,可以实施有效教学。熟练掌握计算法则,反复训练口算能力,利用数字内在的美提高计算兴趣,灵活、合理地选择计算方法,正确使用验算手段,反复训练及时订正总结等,是行之有效的方法。     

对学生主体参与教学的思考与尝试

解决现代教育教学中存在的矛盾、实现学生素质全面发展的关键是促使学生主体参与教学。本文针对目前教学现状和新世纪对人才素质的要求,阐述了主体参与教学在教学实践中的几点做法。     

小学数学课堂教学的“五个不”

随着课改的不断深入,新的课程理念和课堂实践实现了逐步融合,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但是随着新课程实验的深入,一些深层次的问题也随之出现。笔者在听了大量的数学教研课后发现,也有一些做法值得商榷,让数学课堂缺乏了实质的创造力。     

“导入教学”课堂教学的实施

众所周知,长期以来,在数学教学中(当然也包括其他学科),运用传统的以传授知识和技能为教学目标的讲授法相当普遍。这种方法对于培养应试型学生不能说没有成效,但由于它忽视了学生的主观能动性,在引导学生主动参与教学过程,主动探索和思考方面有较大的缺陷,不利于学生素质的提高,也难于适应我们职业教育教材的教学要求。因此,改革教学模式和教学方法,一直是我们数学教育教学改革中的重点问题。     

主体参与英语阅读复习课的教学探索

复习课上,学生只有以认识的主体和思维过程的主体来参与课堂教学,才能复习好已学的知识,提高学习效率,真正做到自如应对考试。本文对主体参与英语阅读复习课的教学过程进行了详细的介绍,并辅以具体的教学案例加以说明,希望能对复习课的教学理论研究和实践探索提供借鉴和启迪。     

小学数学有效课堂教学初探

随着新课改的不断深入,不断提高数学课堂利用率是重要的环节。在教学中,一定要明确目标,提高合作效率：巧设情境,诱发学生积极合作：要善于鼓励横向思维,盘活学习策略：要鼓励利用网络资源学习,盘活学习手段：要提倡分层布置作业,盘活练习机制。     

中小学音乐课堂教学模式改革初探

中小学音乐课堂教学如何进行教育改革,转变观念,体现素质教育的要求,是当今音乐素质教育研究的重要课题。改进传统课堂教学模式,大胆实行创新是解决这个课题的主要途径之一。     

浅谈文科教学中的互动模式

现代文科教学强调的是创新教育,要求给学生以选择的权力和自由的空间,要培养学生对历史及社会现实所具有的独特感受能力,互动式教学模式有助于这个目标的实现。本文就文科互动式教学模式的作用作一粗浅探讨。     

数学课堂教学中素质教育的培养

素质教育在数学教学中的作用是非常重要的。从最基本的课堂教学入手,加大教改力度,弃其糟粕,取其精华,才能真正变应试教育为素质教育,实现数学素质教育化。     

初中语文高效课堂教学模式的构建

构建高效课堂是每位教师梦寐以求的教学目标,因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼,可以取得事半功倍的效果。几乎所有的教师都对此进行过思考。究竟什么才是最有效的课堂教学方式,如何才能达到资源的优化配置？本文主要从现阶段初中语文课堂教学存在的问题和打造高效课堂教学模式应采取的措施这两个方面进行讨论。     

高校自主创新性课堂教学模式探索——以“产业经济学”课程为例

在科技引领社会经济发展的时代,创新成为一个不可回避的话题.作为培养创新人才、实施创新活动的重要基地,高校应该结合自主创新建设的要求,推进教学模式的创新.文章讨论了“自主创新性”课堂教学模式的内涵、构成要素,并结合“产业经济学”的教学实践提出了具体的思路.     

双主体人才培养模式在汽修专业的创新与实践

本文结合我院与中德诺浩公司合作培养汽车人才的项目,引入了双主体人才培养模式,并围绕该模式,以建设"汽车维修"省级示范专业为例,对专业办学模式、人才培养模式、教学模式、评价模式的改革,以及教学内容创新、校内外实训基地建设等各方面进行了阐述。     

小学思想品德课堂教学提高方法探究

在小学阶段开展思想品德课,是对小学生开展德育教育的主渠道。然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味。因此,如何进行有效的教学,对小学生进行合理的健康教育,是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。     

JIP实验成果对小学体育教学的启示及应用

为了解决小学体育教学中所存在的不能适应时代要求和人的全面发展的诸多问题,本文依据现代主体教育思想,借鉴JIP实验的多年成果,并结合《新课程标准》和学生的实际需求,在小学体育教学实施的全过程中,对主体参与型的小学体育教学模式进行探求。     

新课程小学数学探究性课堂教学刍议

小学数学教学是培养学生探究精神的重要途径,从数学教学实际出发,转变教学观念,改变落后的教学方式方法,有利于学生创新精神形成和探究能力形成。     

优化小学数学课堂教学方法之我见

优化小学数学课堂教学重在更要强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。于此相适应的教学方法,应多采取学生亲自动手操作、自主探索与合作交流的学习形式。     

“参与型”课型在高职数学教学中运用的体会

高职教育的培养目标是面向生产、建设、管理、服务等一线需要的高素质技能人才,它要求学生具备较强的动手能力和实践操作技能。因此,高职数学课的改革势在必行。"参与型"课型应用到高职数学教学中,可以让学生积极参与数学教学的课堂活动,有利于培养学生学习数学的自主性。真正做到"以参与求体验,以创新求发展"的教学效果。     

浅谈提高小学数学课堂教学效率

在教学中,教师要经常研读《义务教育数学课程标准》,力争准确整体地把握教材,还要精心设计每一个教学环节,特别注意教学中细节的处理,以达到实现高效课堂。     

优化课堂教学在数学素质教育中的应用

素质教育在数学教学中的作用是非常重要的。从最基本的课堂教学入手,加大教改力度,弃其糟粕,取其精华,才能真正变应试教育为素质教育,实现数学素质教育化。