《计算机应用基础》教学模式改革与实践

本文通过《计算机应用基础》课教学,形成了的任务驱动教学模式初步框架,在教学过程中,围绕问题而展开教学活动,激发学生自觉思考、主动探索,引导学生不断发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题,培养了学生的创造性思维。     

谈课程教学中如何培养学生的创新思维

通过多年的教学工作及对高职人才的培养,深感创新思维培养在高职教育教学中刻不容缓。学生的创新思维可以从培养学习兴趣,激发求知欲望;靠群体合作促进互动;鼓励质疑问难;引导,激励学生独立思考等方面得到培养。     

语文教学中渗透德育教育之我见

计算机技术的高速发展,改变了我们传统的思维和学习方式.现代教学模式非常注重调动学生的学习积极性,在教学中运用现代多媒体教学,使多媒体技术走进课堂成为必然的发展趋势.     

让问题陪着思维飞一会——浅谈职高数学课堂教学

提问贯穿于职高数学课堂教学,在教学过程中,教师既要根据所学数学知识的特点设置一些问题,更要引导学生去自主的去发现问题,从而引起学生的思考,长生探究的欲望,主动寻求问题答案,从而在解决问题的过程中学会解题的技术,掌握数学的知识与方法。而问题一定要启发思维。     

有效教学从"头"开始

问题情境的设置在教学的引入阶段至关重要,而且应当随着教学过程的展开成为一个连续的过程.通过少而精的问题情境,激发学习动机,使学生在课堂上保持良好的学习状态.给学生提供学习的目标和思维的空间,教师的课堂教学才更精彩有效.     

案例教学法在.NET课程中教学模式的改革

学生在.NET课程的学习中,往往会对如何将问题的解决方案转化为程序语言感到困难,为使学生在解决问题的过程中,逐步形成程序设计思维,提高学习兴趣,增强教学效果,我们在该课程中采用了案例教学法     

浅谈新课标下高中语文教学中多元化教学评价的应用

新课标指出：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的学习情感，还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。”在语文教学中应该重“整体效应”．“重多元重综合重立人”引导学生去思考创新，培养孩子的创造性思维。这就要求我们以新的发展眼光去评价语文课堂教学。     

浅谈课外阅读的指导

课外阅读是陶冶学生性情,培养学生人文素养,训练思维品质的良好途径.我们研究课外阅读,是为了更好地解决课外阅读教学中存在的问题,就课外阅读教学过程中出现的一些问题,谈谈课外阅读指导的一些感受.     

浅析不定积分教学

不定积分知识的学习是高等数学的基础,是学习积分学和相关专业的重要工具,是培养创造性思维的有利素材,但它也是教学的难点。本文将从教学方法、手段上详细描述怎样利用改进的教学理念正确引导学生理解和思考,培养学生思维的流畅性、变通性和独创性。     

浅谈高职语文教学中的求异思维

“创新是一个民族进步的灵魂”,“是国家兴旺发达的不竭动力源泉”。所以培养创新人才是每一个教师责无旁贷的使命,而创新人才需要具备创造性思维能力,而创造性思维能力的培养,核心是发展学生的求异思维。作为工具学科的语文来说,在实际教学过程中培养学生的求异思维能力,具有得天独厚的优越条件。在语文教学过程中培养学生的求异思维,要改变传统的教学观念,让教师主导而不主控：要转换思维角度,鼓励学生独立思考：要积极鼓励学生敢于怀疑,勇于创新。     

高中物理教学中培养学生创造性思维的思考

物理教学与生活实际联系十分紧密,在教学过程中需要发挥学生的一种创造性思维,通过学生创造性的自发对问题进行分析和探讨,对物理现象进行思考,才能更好对物理原理进行深入的分析和理解。本文分析了创造性思维能力的概念及与物理教学的关系,证明了创造性思维对于物理教学的重要性,并在此基础上从五个方面研究了如何在高中物理教学中培养学生的创造性思维能力。     

在数学中培养学生创造思维能力

数学教学与学生创造思维能力的培养创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。21世纪将是一个知识创新的世纪,新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢?     

如何在初中数学教学中培养学生思维品质

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力反映在通常所说的思维品质上,它是数学思维结构中的重要部分。思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志。因此,在数学学习中要重视对学生良好的思维品质的培养。     

工程制图元认知训练模式的教学构建

元认知训练的实质是对学生元认知能力的培养与开发。元认知培训模式是通过学生对于学习时遇到的困难的内省,找出问题的症结,从而采取最合适的学习策略的过程,使学生认识学习、学会学习的过程。在制图教学中,教师首先要教会学生一些通用性的制图思维策略,要训练学生的制图问题解决思维策略以提高问题解决的效率和能力,引导学生在不同问题上主动总结问题解决的策略,提高学生的学习能力和学习质量。     

在受力分析教学中提高学生物理思维品质

力学是物理教学的首要部分,是学生从中学到大学过渡时期所学习的内容,在这一阶段重视思维品质的提升,对学生的思维发展有较大的促进作用。本文通过实例说明在教学中帮助学生掌握基本的物理概念和规律,学会分析问题,改善思维品质。     

谈中学数学思想方法的教学

作为一名数学教师，不仅要使学生掌握基础知识与基本技能，还要求学生用数学思想方法分析问题和解决问题，培养他们良好的个性品质和学习习惯，数学思想方法在教学中起着非常重要的作用，它是学生形成良好的认知结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁，是培养学生的数学观点，形成优良思维素质的关键，因此，数学思维方法和教学是数学教学改革的突破口。     

巧用历史图片，提高课堂效率

历史图片在历史教学中占有重要的地位，它是历史课堂教学中的一个有效资源。它将抽象的历史概念形象而直观的呈现出来，容易引起学生学习兴趣，便于理解：另外，它知识量大，信息丰富，能引起学生主动的去思考和深入探究问题的实质，培养学生的能力，这也正是我们新课程标准所大力提倡的。     

纸包装结构设计教学的改革与实践

通过对纸包装结构设计教学的改革,提出新的教学方式:在传统课程教学的基础上,增加设计创新思维内容,引入了设计以人为本概念,以及专利知识.通过教学改革,将学生从传统的创造思维中解放出来,激发学生的创造力和学习兴趣,培养学生解决问题的综合能力.     

浅谈小学生数学语言的培养

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一.我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分.这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性.     

多媒体技术在美术教学中的应用

计算机技术的高速发展,改变了我们传统的思维和学习方式。现代教学模式非常注重调动学生的学习积极性,在教学中运用现代多媒体教学,使多媒体技术走进课堂成为必然的发展趋势。