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语文教学中抓好朗读教学,对学生学好语文有十分重要的意义。一是朗读有助于培养语感;二是朗读有助于加深对课文的理解;三是朗读有助于加强情感教育;四是朗读有助于激发学生的学习兴趣。朗读教学的途径是多方面的。主要是课堂上安排固定时间让学生读,还可以组织开展丰富多彩的表情朗读活动。 相似文献
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目前小学语文教学重视课文分析理解，强调思维能力的培养，把阅读教学的任务仅仅看作是指导学生理解课文内容，把主要精力和大部分教学时间花在对课文内容情节的讲解和问答上。课堂上经常看到有的老师分析不止，提问不断，很少让学生朗读与背诵。学生不仅感受不到洋溢在字里行间的情感，课文中生动活泼的语言也如同过眼云烟，不留痕迹，得到的只是一些抽象的概念。使得不少学生到自己要表达时，思路闭塞，词语贫乏。正如吕叔湘先生所说的：“不适当地强调所读的内容，而把语文本身的规律放在次要的地位．”由于强调对课文的深入理解，把课堂… 相似文献
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朗读,是小学语文教学中最重要最经常的阅读训练,是理解课文的重要方法,也是必须具备的阅读能力。当前,小学生朗读能力较低,唱读现象普遍。所谓唱读是一字一顿、不加理解的大声读,它出声大,速度快,效果差。对于低年级的学生,老师要切实抓好低年级朗读的起步训练,教给学生朗读方法,让他们养成良好的朗读习惯。在教学中,我是从以下几方面来训练的。第一,训练学生的朗读,老师的领读、范读有特殊的示范作用。低年级学生最善于模仿教师正确的领读,将无声的书面语言变成了富有感情色彩的口头语言。学生在跟读中不但能领会文意,展开… 相似文献
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自律与自强是矛盾的统一体，互相依存，互相制约。年轻教师，只有自律，才能自强。工作多年来我有以下四点体会。一、要苦练听说读写的基本功语文教学的任务，主要是培养学生听说读写能力，教师首先就应具备这四种能力，才能担当起培养学生的重任。教学实践表明：教师的听说读写基本功扎实、过硬，课堂教学效果就好、教学质量就高，反之，要提高课堂教学效果和教学质量只能是纸上谈兵。作为一名年轻教师，我严格要求自己，平时自觉训练听说读写的基本功。教学中，每遇到一篇情文并茂的课文，我都要在课下反复练习朗读，或听名家的朗读录音，… 相似文献
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朗读,就是清晰响亮地把文章念出来,要读得正确流利,抑扬顿挫,富有表情。培养学生的朗读能力,是中小学基础教育阶段语文教学中能力培养和提高的重要任务和目标。由于这种能力在实际考试中难以考查,因而没有得到足够重视,学生中普遍存在唱读和机械诵读。我认为,培养和提高学生的朗读能力,有诸多好处。首先,富有感情的朗读,可以陶冶性情,提高审美能力,激发和培养学生对文学的爱好。例如在学习朱自清先生著名的抒情散文《春》一文时,我让学生在听范读录音时,以自己的生活体验想象春花竞放、轻风流水的情景,将自己融入课文中,感受文章的意境美,领… 相似文献
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语感是人们在语言实践中逐步形成和发展起来的对语言文字的一种感受能力，即对特定语境中的话语不必经过逻辑推理，而能直接迅速整体地感知和把握。实践证明，在语文教学中重视语感培养，对于提高语文教学的质量有着极为重要的意义。叶圣陶先生明确指出：一语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也断言：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。我们在语文教学中之所以要这样重视语感培养，是因为语言能力的核心是语感，抓住了语感培养也就抓住了语文教学的“牛鼻子”，就能有效地提高学生的阅读和写作能力。… 相似文献
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审美教育就是关于培养人的高尚感情的教育，它通过一定的方法和途径，培养人具有正确、健康的审美观点和审美情趣，提高人的欣赏和创造美的能力，并使其成为真正全面发展的新人。中国古代教育家扎了说“不学诗，无以言”，是说“诗”可以陶冶性情；现今，我们可以通过语文课教学来进七审美教育。现行语文教材中蕴含着丰富的美育因素，大量优秀的文学作品，塑造了美的无灵，开拓了美的意境，展示了美的构思，锤炼了美的语言，为语文教学的审美教育提议了有利条件。语文教学的审美教育主要是通过文学作品的阅读教学来实现的，教师要把作品中的… 相似文献
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语文学科具有工具性和思想性相结合的特点。通过对这门学科的教学，不仅要使学生能正确掌握和运用祖国的语言文字，而且还应该在传授语文知识和技能的同时，对学生进行思想政治教育。同其他的学科相比，语文学科具有很强的思想性。一篇篇文情并茂的课文，能给学生以强烈的感染和教育；一次次写作训练，能有效地提高学生的认识能力和思想水平；一回回课外语文活动，对于培养学生良好的思想品德也大有神益。因此，有效地发挥语文学科的德育功能，这既是培养新一代德智体全面发展的需要，也是提高语文学科本身教学质量的需要。怎样做好这方面的… 相似文献
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故事有曲折多变的情节，有鲜明生动的形象，小学低年级学生特别喜欢它。因此，小学低年级语文课本中安排了大量的故事类课文。如何进行低年级故事类课文教学？经过几年来实践，我采用了“听、想、讲、评、比、改、续”七字教学法，收效较好。听小学低年级语文课本部分传统“故事”类课文，有著名播音员录制的录音磁带。对于这类课文，我先让学生初听一遍录音，以此导入新课。这样比一般开门见山直接“端出”课题效果更好。因为学生喜欢听故事，加之电教手段的运用，学生的积极性容易调动。兴趣调动起来了，再要求他们集中注意力，想想故事讲… 相似文献
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创新教育是素质教育的核心内容，语文学科在进行素质教育中起着至关重要的作用，提高学生语文综合素质的最好方法就是在语文教学中实施创新教育。营造民主、宽松、和谐的教学氛围，注重因材施教，鼓励学生发表与教师和权威不同的见解，在作文教学中加强必要的创造性思维训练，在课外活动中进一步激发学生的学习兴趣，培养创新能力，是语文教学中实施创新教育的重要方法。 相似文献
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自1993年秋季开始，我局小学一年级开始使用人教版《九年义务教育五年制小学教科书》，时至今日，已有一年了。在两年的教学实践中，我们看到仍有少数语文教师对讲读、阅读和独生阅读三种类型的课文不加区别，只是简单地按照一种模式进行教学，这种现象，与九年义务教育教学大纲的精神是不相符的，对于培养学生的自学能力和独立阅读的习惯也是不利的。九年义务教育小学语文教学大纲中规定：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”“阅读教学要着眼逐步培养学生的自学能力。使学生在阅读教学实践中学习独立思考，学习… 相似文献
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语言学习是感情与理性相统一的感悟过程。阅读教学中，可通过实施形象再现，联系经验，结合语境，运用比较，启发想象，指导诵读等策略，引导学生的思维，想象，情感等心智活动自主地参与到阅读实践活动中去，达到对课文所承载的思想内容，表达方式，情感韵味的领悟。 相似文献
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本文结合中学语文课程的学习内容和教学活动 ,提出对学生进行美感教育的尝试。通过课文所提供的人物形象 ,以及对形象塑造过程的剖析 ,帮助学生揭示美的内涵 ,使学生在完成语文教学基本要求的同时 ,得到良好的美感教育 相似文献
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课堂教学的特点之一是用语言传授知识。语文教师的课堂用语，既不同于生活中的Q语，也不同于常用书面语，它是二者的融合，即经筛选的符合现代汉语规范和生动活泼而又周密洗炼的语言。通过多年的教学实践，我深深感到，如果我们的课堂用语枯燥乏味，学生听了昏昏欲睡，那就不应当指责学生学习兴趣淡薄，听讲不专心了．而应反省自己：是否使用了笨涩的语言来施教了名篇名作？是否让拖泥带水的口头样占去了极为宝贵的课堂时间？音量、音速是否适宜？这些问题在语文教学中最容易被忽视，实则显不可忽视。因此，我在教学中，尽量做到音量以全班… 相似文献
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说明文是中学语文课本中三大文体之一，在中学课文中占有相当大的比重。新修订的初中语文课本，说明文增加到了功将，在各种文体中增长率最高。这样加大说明文的教学量，符合语文科工具性和实用性原则的要求，同时也清楚地表明说明文在整个语文教学中与记叙文、议论文具有同等重要的地位。因此，说明文的读写教学应得到足够的重视。可是由于初中生喜形象不喜抽象，喜感性而不喜理性，而说明文一般都是平平实实，缺乏形象性，再加上教师不注意教法，抽血去肉，只教给学生“说明对象、说明顺序、说明方法”这些干巴巴的东西，致使学生学起来感… 相似文献
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所谓课堂语言的情感艺术,就是教师充分发挥课堂语言的感染力,激起学生感情的共鸣,创造出最佳的教学情景,从而达到理想的教学效果。重视课堂语言的情感艺术,有助于提高教师授课的能力,有助于激活课堂气氛,有助于学生对知识的理解和巩固。一、教师应充分认识课堂语言情感艺术的重要性情感语言是凝聚学生听觉的磁石,是带动学生思维的风帆,是升华学生思想的火焰。许多语文大师都认识到了它的重要性。于漪老师注重“情感式”教学,讲到悲伤处,她如泣如诉;讲到高兴处,她神采飞扬;讲到激动处,她热情奔放。因此,她能把学生的注意力和思维都集中、调动… 相似文献
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中专语文教学是中等专业教育的二个重要组成部分，是培养和提高学生听、说、读、写能力的重要工具和手段。中专语文教学的成败，直接关系到学生素质的优劣，影响着培养中等专业技术管理人才的总目标、总任务的实现和完成。中专语文教学必须锐意改革，紧紧地围绕培养目标进行教学，逐步建立起具有中等专业教育特色的教学体系，实现由文化基础课向基础技能课的转变。本文仅此作以初步的探讨。一、从专业培养目标出发，确立中专语文教学的目的任务长期以来，中专语文教学的内容和方法基本沿袭中学语文教学的内容和方法，中专语文教学改革也回于… 相似文献