“岗课赛证”融通式教学设计与实践——以自动生产线安装与调试课程为例

为贯彻并实施教育部提出的关于探索“岗课赛证”相互融合,大力推进教学模式、内容、方式改革要求,以机电一体化专业核心课程自动生产线安装与调试课程为例,进行“岗课赛证”融通教学模式改革与实践。文章分析课程教学的现状,通过重构教学内容、创新教学模式、优化教学手段和考核评价方式等途径,使教学内容达到岗位能力、课程内容、竞赛要求、技能等级证书（“1+X”证书）相互融合融通,以期提升课程教学效果,为“岗课赛证”有机融入其他课程提供范式参考。     

“岗课赛证”融合课程思政的教学探索与实践——以《勾兑与品评技术》课程为例

根据“岗课赛证”综合育人的新要求,完善岗课赛证综合育人机制对推动现代职业教育高质量发展起着至关重要的作用。本文以高职院校酿酒技术专业核心课程《勾兑与品评技术》为例,通过“岗课赛证”融通重构课程体系、能力导向指引优化教学策略、多元多维全程优化教学评价、文化溶血脉思政贯始终4个方面,对“岗课赛证”融合课程思政综合育人的课程教学改革途径进行了探索与实践。     

“岗课赛证”融通的高职课程改革与实现路径研究

职业教育已进入高质量发展新时代,“岗课赛证”综合育人给予课程改革方向的实践指引,“岗”为起点,“课”为支点,“赛”为高点,“证”为落点,相互关联、互为融通。文章从微观视角和实践层面为推进高职课程改革构建实现路径,以期形成“四位一体、德技并重”的优质课程,为培养高素质技术技能人才提供借鉴。     

“岗课赛证”融合育人课程教学改革研究——以《白酒品评与勾调技术》课程为例

在全国职教大会召开的大背景下,职业院校如何进行“岗课赛证”融合育人培养至关重要。本文以酿酒技术专业核心课《白酒品评与勾调技术》课程为例,通过课程思政融入、课程内容重构、分段分层培养和赛证深度融入四个方面进行了“岗课赛证”融合育人课程教学改革途径的探究。     

岗课赛证融通教学案例设计——以“轮毂智能线硬件装调”单元为例

本课题在岗课赛证融通教学理念下,以自动生产线安装与调试课程中“轮毂智能线硬件装调”单元为教学案例,从重构教学内容、优化教学目标、创设教学方法、实施教学过程、改革教学评价和课后拓展六个方面说明教学设计的具体应用。     

基于岗课赛证的机器视觉课程教学模式实践路径

文章介绍了岗课赛证的概念和特点,以及机器视觉课程在高等教育中的作用;探讨了将岗课赛证与机器视觉课程融合的意义,最后提出了基于岗课赛证的机器视觉课程融合教学模式实践路径,以期为机器视觉课程的教学模式创新提供有益启示,通过岗课赛证的融合应用提升学生的综合素质,为其未来职业发展打下坚实基础。     

智能制造专业群“岗课赛证”融通的探索与实践——以襄阳职业技术学院智能制造专业群为例

襄阳职业技术学院智能制造专业群面向汉江流域先进制造业,对接地方汽车和装备制造等支柱产业智能化转型升级,培养能解决智能制造关键技术和工艺难题的高素质复合型技术技能人才。专业群坚持服务地方产业转型升级需要,不断探索新的人才培养模式,重构专业群课程体系,改革课程教学内容,优化人才培养方案,抓好“X”证书考核质量关,以赛促教、以赛促学,将“岗课赛证”融通的理论研究转成技能实践,人才质量逐年提升。文章介绍了智能制造专业群的组群逻辑和人才培养模式,在此基础上探究了智能制造专业群实施“岗课赛证”融通的实践过程,并对出现的相关问题提供了解决措施。     

基于“岗课赛证”融通的技能教学课程改革实践——以中职机电技术应用专业机电一体化设备装调技术课程为例

职业院校是国家产业发展所需人才的重要来源渠道。“岗课赛证”融通的教学方式是职业院校一种行之有效的人才培养方法,在“岗课赛证”的教学方式当中,必须彻底改变传统的课程教学标准和教学内容,使教学过程与工作过程能够有效衔接,推动教师、教学方法和教材的三方面改革,真正提高职业教育的人才培养质量。基于此,文章对“岗课赛证”融通的机电技术应用专业机电一体化设备装调技术课程进行改革实践探讨,为专业课程建设和实践提供参考。     

“岗课赛证”融通培养模式下直播营销课程教学研究

研究职业院校规范化、融通式培养电商直播人才,对于切实响应和落实国家新职业教育而言具有重要意义。通过拆分、解析再融合互联网营销师（直播销售员）赛项、证书、岗位所必备的知识和技能点,在OBE理念下形成基础理论模块、基础技能模块和实训任务模块的课程架构,建设与完善“岗课赛证”融通培养模式下直播营销课程教学创新模式并加以推广,可提高我国电商职业教育整体水平与可持续发展性,不断为国家新工种、新职业输送一流人才,形成特色专业化职业教育培养模式。     

基于“岗课赛证”四维融合的服装CAD课程教学模式研究

教育乃国之大计,民生之基,职业教育的发展也是社会全面发展组成的一部分。文章从岗课赛证综合育人的实施背景与实施优势出发,以学生为本,以服务课程教学为目的,以技能培养、素质提升为切入点,强化课程核心能力训练。从教学实施、教学反思、教学成效等方面探究了服装CAD课程教学的实施模式,并对后期的课程实施进行了展望,力求通过各类资源整合,实现教学过程中教师教与学生学的双向提高,为服装专业的课程教学提供一定的参考价值。     

基于《白酒品评与勾兑技术》课程对高职酿酒技术专业“岗课赛证”四位一体教学模式的实践与研究

《白酒品评与勾兑技术》是一门实践性强、应用性强、技能性强的酿酒技术类专业核心课程,以培养学生专业技术岗位能力和提高学生职业素养为出发点。本文以该课程为研究对象,开展课岗衔接、课证融通、课赛融合的“岗课赛证”四位一体教学模式实践与研究,以培养符合白酒产业高质量发展需求的专业技术技能型人才。     

利用标准引领、数智交汇的名师课堂 实现岗课赛证融通育“粮”才的教学改革实践

根据我国粮食行业供给侧结构性改革及粮食行业高质量发展对劳动力要素转型升级需要,针对粮食类专业人才培养过程中存在的学生职业认同感偏低、教学内容与企业生产实际相脱节、校企协同育人缺乏有效载体等问题,按照《（粮油）仓储管理员国家职业标准》,以粮库智能化建设为主线,通过名师、行业大师进课堂等方式,探索标准引领、数智交汇的名师课堂,实现岗课赛证融通育“粮”才的教学改革实践,把实训课堂搬到了云端,取得了较好的实践效果。     

“岗课赛证”融合的化工单元操作技术课程体系研究

化工单元操作技术是应用化工技术专业学生的核心基础课,具有实践性强、应用性强等特点,而它的应用领域也从化工拓展到生物、食品、医药、材料、环保等行业。文章在对接岗位任务、竞赛规范、取证要求的基础上,对教学内容、教学方法和考核模式进行创新,探索课岗对接、课证相融、赛教融合、证赛融通的化工单元操作技术课程教学体系,为相关课程的教学改革提供有用的参考价值。     

“岗课赛证”育人模式下人才培养构建——以食品质量与安全专业为例

为在“岗课赛证”育人模式下探索食品质量与安全专业人才培养模式的构建,文章对“岗课赛证”四位一体的人才培养模式内涵进行分析,阐释新时期食品产业对食品质量与安全专业人才的培养要求,针对人才培养模式的构建路径进行研究,从而形成面向食品质量与安全专业的产学研三赢合作教育机制,全面提升应用型高等院校面向人才的教育水平。     

基于PDCA循环的"岗课赛证融通"人才培养模式研究——以纺织品设计专业为例

在纺织行业转型升级的背景下,对纺织品设计专业进行"岗课赛证融通"的探索和实践,提出了基于PDCA循环的"岗课赛证融通"人才培养模式.通过构建"1+1+2+X"的校企合作团队,分别在人才培养方案制定、课程体系和课程标准修订、双师队伍建设、实践平台搭建和考核方式改革等方面开展深度合作,对专业岗位、课程体系、技能竞赛和技能证...     

基于"岗课赛证融通"的智能制造专业群人才培养模式探索与实践

随着智能制造产业不断转型升级,企业设备的自动化程度越来越高,对创新型、发展型、复合型人才以及高素质从业人员的需求越来越迫切.因此,健全新时代高质量职业人才培养体系,为实现学生更高质量就业和实体经济高质量发展将发挥重要作用.基于此,文章结合智能制造产业的发展需求、面临的机遇和挑战进一步审视新阶段人才培养的背景,以智能制造装备运维专业群建设为研究对象,以高技能人才培养为抓手,探索和实践了基于"岗课赛证融通"的智能制造专业群人才培养模式,为智能制造专业群高技能人才培养模式的创新提供参考.     

产教融合背景下机电专业“岗课赛证”融通人才培养的策略探究

在产教融合背景下,如何推动“岗课赛证”融通成为职业教育高质量发展的重要课题和研究方向。文章从“岗课赛证”融通的内涵关系、机电专业建设发展现状、产教融合背景下中职机电专业“岗课赛证”融通人才培养的策略等方面进行探究,以供参考。     

新文科背景下高职艺术设计类专业“岗课赛证”综合育人的教学模式探究

高职艺术设计类专业在双高计划、职教20条、新文科等时代背景下充满了机遇与挑战。当前的元宇宙、大数据、区块链等科技日益发展,相应的产业、行业、职业也在与时俱进,而市场需要的艺术设计类人才也不断增多。高职学校为向企业提供艺术设计类的高素质技术技能人才,在教学实践过程中展开“岗课赛证”的探索,达到了学生、教师、专业及专业群协同发展的目的,同时也体现出高职学校的职能属性,实现了高职学校为地方经济发展服务的办学目标。     

食品物流类专业“岗课赛证转创”综合育人模式的创新与实践

随着我国物流产业的快速发展,尤其冷链物流产业和食品物流产业的迅猛发展,对食品物流类专业人才培养提出了更高的要求。文章针对食品物流类专业中存在的思政教育与专业培养过程相“脱节”、技能培养与岗位实战能力需求相“脱节”、产业提档升级的人才需求与“懂得成果转化、创新创业,能够解决现场综合性问题”的人才培养相“脱节”的共性问题,结合调研数据和理论分析,通过食品物流类专业“岗课赛证转创”综合育人模式的构建与研究,探索解决这些问题的对策,以补齐食品物流业快速发展的人才短板,切实保障食品物流供应链的安全,提高食品物流类专业人才培养质量,支撑物流强国建设。