职业教育过程中应用“效果律”的效果评价

职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养,因而职业教育更加强调教学效果。作者教学实践中利用"效果律"的教学理论,不断探索、创新和改进教学方法,使学习效果得到快速明显的提高,并对这一实践进行了理性的分析和总结。     

“互联网+”视域下职业教育慕课建设模式研究

从"互联网+教育"的角度出发,以职业教育为导向,通过泛在平台,改革数字化课程资源建设方式,将现代信息技术融入职业教育课程建设应用全过程,创设以学习者为中心、以职业岗位能力培养为主线、以学习者个性发展为特色的新型慕课建设模式,并制定以职教慕课资源为中心的课堂教学方案与教学评价方法,探索一种可实现、可模仿的网络课程资源建设模式,为保证职业教育学习质量、提升学习者学习效率从而进一步加强学习者职业能力培养,提供一定的理论指导意义与实践借鉴经验。     

建设创新实验基地 服务课程教学改革

正总建设面积1 100多平方米的沙洲职业工学院"教与学"创新实验基地建设项目即将竣工亮相。该创新实验基地建有个人制作室、专题培训室、视频录制室、成品剪辑室和休闲交流区等,力图实现"教师资源制作、课堂教学,学生分组学习、教学互动,课堂智能摄录、远程交互,资源检索学习、技术体验"等功能,推动信息技术与教育教学深度融合,提高信息化课堂教学效果,服务学院教学改革。"教与学"创新实验基地的建设,是落实《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019]4号)文件关于"适应‘互联网+职业教育’发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法"的     

新时代以德技兼修为导向的旅游管理专业实践教学体系构建与优化

新时代,未来人力资源需求的特点是创新性、多样化、多层次.创新实践教学模式,是职业教育人才培养的重要渠道.基于新时代背景,以"德技兼修"为导向,分析了目前国内职业教育实践教学存在的问题,并提出了解决的办法:人才培养目标是融合双创,德技兼修;课程开发育训结合;教学实施主体多元、形式多样;教学评价基于CIPP实践教学评价体系,列出12个子指标,评价立体多维.最后以旅游管理专业为例,进行实证分析.     

信息技术赋能我国职业教育发展的核心议题与未来走向——基于CiteSpace的文献计量可视化分析

信息技术作为赋能职业教育发展的重要力量备受瞩目。本研究运用文献计量方法,借助CiteSpace可视化软件将中国知网(CNKI)数据库2000—2022年有关信息技术赋能职业教育的高质量文献绘制成知识图谱并深入分析,发现信息技术赋能职业教育发展经历了从基础建设阶段、创新发展阶段到高质量发展阶段的转变,形成了以职业教育信息化政策为引领,推进职业院校信息化建设;以智能化改造与数字化转型为契机,增强职业教育适应性;以产教融合思想为导引,构建“数智化+工匠精神”技能人才培养体系等研究议题。未来还需坚持国家政策引领,持续巩固职业教育信息化研究成果;深化产教深度融合模式,促进数字人才培养;持续推进数字化转型,加快构建职业教育新生态。     

系统型随机学习:现代职业教育课堂创新模式

在信息化社会进程中,创新课堂模式、培养学生在信息技术环境下利用信息资源进行自主学习已成为当前职业教育的重点研究领域。系统型随机学习是指学习者为达到预设学习目标而采用的一种泛在课堂学习模式。本文以黑龙江省佳木斯市技工学校物流专业为例,将"学习资源"作为主线,按照"选储-重组-共享-应用"的逻辑顺序,探讨了系统型随机学习这一课堂新模式的建构过程,并对其实施的主要成效进行了总结与反思。     

简论多媒体技术在烹饪专业教学中的应用

科学的进步、信息产业的高速发展,对当今职业教育中的烹饪专业教学提出了新的挑战。为此,在烹饪教学中恰当地选择和应用多媒体信息技术辅助教学,有利于优化教学情境、扩大信息量、培养学生的创新能力、提高教学质量。     

SPOC与高职院校思政课教学创新——以承德石油高等专科学校为例

SPOC融合MOOC和传统课堂的优点,在互联网+教育的时代背景下,高职院校应用SPOC进行思政课教学创新必要且可行。以承德石油高等专科学校借助蓝墨云班课SPOC平台推进思政课教学创新为例,介绍该校将思想政治教育传统优势与信息技术高度融合,打造思政课"师生学习共同体"的经验作法,分析了教学创新的哲学基础(建构主义),结合案例阐述了线上线下相结合的教学改革具体措施,提炼了SPOC平台基于过程性评价的考核创新。     

构建基于Moodle教学平台的混合式教学模式的实践

当前,职业教育领域正在进行深刻的变革,信息技术在职业教育中的应用深入的趋势已不可阻挡。传统的高职教育模式已经越发显现出无法满足经济快速发展和社会全面进步对现代社会人才的需求。传统的教学方式和基于网络环境的完全自主的教学方式都有其弊端,基于开源的Moodle教学平台,开设了"计算机文件基础"网络课程,采用混合式的教学模式进行了教学实践,取得了理想的教学效果。实践结果表明,基于Moodle教学平台的混合式教学模式能有效促进学生探究学习能力和协作学习能力的提升,是符合高职教育发展的高效教学模式。     

职业院校实践教学手段的创新研究 ——以Z职业技术学院通信系统运行管理专业为例

实践教学是职业教育中最重要的环节,是培养学生成为技能型人才的重要途径,实践教学手段的创新是职业院校一直以来的研究课题.文章以Z职业技术学院通信系统运行管理专业为例,介绍了该专业"仿真实训、实战演练、顶岗实训"三级实践教学体系,以及通过这样的实践教学手段在学生培养、校企合作等方面所获取的成效.