“三位一体”创新创业教育机制的构建

我国社会经济的转型发展要求高校必须从事创新创业教育。高校作为高层次人才的蓄水池,在开展创新创业教育方面具有一定优势。文章在分析高校创新创业教育内涵的基础上,认为建立"高校—政府—社会"三位一体的创新创业教育保障机制,是促进高校创新创业教育健康发展、高质量发展的必要举措。     

高校主导型创新创业教育生态系统研究

在"大众创业,万众创新"背景下,创新创业逐渐成为推动区域经济发展的重要引擎,构建和完善双创教育生态系统成为学术界关注的热点话题。在文献分析、实地调研和高校创新创业实践经验总结的基础上提出了构建以高校为主导的创新创业教育生态系统。首先分析创新创业教育生态系统的内涵,然后提出高校创新创业活动过程模型,最后根据理论研究,广泛的调研论证和高校创新创业实践经验构建了以创新创业人才培养为目标,教育过程为基础,资源整合是关键,创业机会是助力器的高校创新创业教育生态系统并从搭建协同创新平台,构建课程体系和优化教育模式三个方面提出优化路径。     

新形势背景下地方高校创新创业教育改革探析——以肇庆学院为例

以肇庆学院当前创新创业教育的现状为调研对象,分析当前新形势背景下,地方高校开展大学生创新创业教育存在的现状与不足,提出改革工作的思路:创新创业教育应服务于高校立德树人的根本使命;应成为地方高校转型发展的重要抓手;创新创业学院应发挥创新创业教育的领头作用;应成为高校课程改革的突破口;应推动高校就业工作质量的提升。     

“六位一体”的高校创业教育模式研究——以安徽财经大学为例

创新创业教育是近几年我国高等教育界研究的热点问题,高校创新创业教育对于推动创新型国家建设具有重要意义。结合当前创业教育模式出现的问题,以安徽财经大学为例,探讨了安徽财经大学独特的"六位一体"创业教育模式。得出研究结论:要抓住"双创"机遇,积极探索创业人才培养新模式,合理配置校内外创业资源,建立创业教育运行新机制,完善创业教育评价体系。     

协同创新理念下高校创新创业教育分析与建构

随着"大众创业、万众创新"时代的到来,创新创业教育进入了新的发展阶段。高校是人才培养的主要阵地,在创新创业教育领域肩负着重要的使命。但目前,高校在创新创业教育方面还存在着认知浅表、学用脱节、资源匮乏等诸多问题。这些问题的解决都离不开"协同创新"理念的运用。通过对"协同创新"的基本内涵、教育优势和各协同体的功能定位进行分析,提出要从协同营造文化氛围、协同开展课堂教学、协同指导双创实践三个方面重构创新创业教育模式,培养深受社会欢迎的创新创业人才。     

高职院校创新创业教育的比较研究

高职院校在创新创业教育中既要重视创新创业型人才的培养,又要注重对国外发达国家高校创业教育的先进理念的引进,以及有益的经验、方法和模式的借鉴,从整体上提升创新创业教育的质量。高职院校创新创业教育的对策包括:树立全新的思想观念、认真比较梳理和借鉴国外高校创业教育的经验、重视创新创业教育师资队伍建设和注重创新创业教育考核评价机制的建立。     

构建创新创业人才培养模式的探索与实践

大学科技园作为创新创业教育的重要载体,在高校创新创业教育中发挥着重要作用.徐州工业职业技术学院依托大学科技园,积极探索"融合专业、四层递进"的创新创业人才培养模式.通过建立"一体化"课程体系,助力学生认知创业.搭建"多样化"体验平台,引导学生模拟创业.依托大学科技园训练平台,组织学生跟随创业.建设"三园一体"创业平台,推动学生自主创业,提升大学生的综合素质和创新创业能力.     

高校创业教育实践平台的类型及其构建模式探讨

推进高校创业教育实践平台建设是完善创业教育体系的重要环节和提升创业教育质量的必要条件.对创业模拟实践平台、创业基地实践平台、创业孵化实践平台等三种类型的创业教育实践平台进行了研究,并对自建、合作、协作等三种构建模式进行了探讨.     

高校创新创业文化育人功能探究

创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要的一种教学理念与模式,是高校应负的神圣使命。基于文化育人的视角,通过探讨创新创业文化特有的德育功能、心理塑造功能、特色育人功能以及合力育人功能,有效推进大学生创新创业教育,提高高等学校人才培养质量。     

基于三螺旋理论的新时代高校创新型人才培养研究

新时代高校创新型人才的培育,应深度整合高校、产业和政府的优质资源,组成"三重螺旋(体)"协同开展创新创业教育。文章阐述了创新型人才的内涵,探讨了新时代高校国际化创新型人才培养路径,以及利用"一带一路"契机,有效协同本土化和国际化,在国际创新创业教育中体现中国元素。     

辞书中“做”与“作”释义探析

“做”与“作”二字在使用中经常出现混淆现象,举出部分字典、词典中“做”与“作”二字的释义,并进行比较分析,阐述了造成二字混用的原因,提出了解决混用的几点看法。     

浅析劳伦斯《儿子与情人》中"黑暗"和"花"的象征意义

劳伦斯在他的自传体小说<儿子与情人>中运用了大量象征.借助于隐晦的意象和象征性的语言,作者诠释了小说的内在主旨和人物复杂隐蔽的心理.文章着重探究"黑暗"和"花"的象征意义.     

Which和That在复合句中的作用

Which和that是两个在复合句中使用频率最高的同,而复合句在英语中又比比皆是,要清楚地理解复合句的语法结构,就必须掌握which和that在复合句中的作用．在分析Which和that在复合句中的基本作用的同时,指出了它们之间作用的相同和相异之处,这对于正确分析复合句的语法结构、全面准确地理解复合句是有一定裨益的．     

对“计算机网络技术”课程“SCL”教学实践的探讨

“计算机网络技术”是一门理论实践一体化的专业课程,传统的教学设计过于重视“以教师为中心,以知识传授为特征”,不利于培养学生的学习兴趣,也扼杀了学生的创造性。文章提出了以学生为中心的教学设计,经过教学改革实践,有效地激发了学生的积极性,提高了教学质量。     

《新青年》"随感录"研究

"随感录"是五四新文化运动的主要阵地《新青年》所首创的报刊专栏,"随感录"以其独特的言说方式在它的周围聚集了一批"五四运动"的主将,成为他们抨击封建思想文化和不良时政的一种理想方式.他的开创者陈独秀不仅首创了"随感录"这种讲究时效性、新闻性的杂感类专栏,启发了当时的许多报刊纷纷仿效并开辟了"随感录"以及类似的专栏,为当时知识分子开拓了一种新的批评空间;同时"随感录"也成为了一个文体概念,陈独秀首创的这一文体成为了中国现代杂文的雏形,并为日后以鲁迅为代表的杂文的成熟奠定了基础.     

大学篮球专项选修课分层递进教学探讨

分层递进教学用于大学篮球专项选修课教学之中,是一种新的尝试。在篮球专项选修课之前,以篮球单项技术作为主要指标,结合身体素质水平对学生进行分层教学,从而使学生在同一技术水平的层次内进行学习与练习,避免了重复教学,提高了学生参加体育锻炼的兴趣,使之树立终身体育的意识。     

在“纲要”教学中消解历史虚无主义的思考

为反对历史虚无主义等不良思潮,从2006年秋季开始全国高校开设了"纲要"课程。在"纲要"教学中消解历史虚无主义的影响,授课教师既要加强中国近现代史基本问题的研究,提高学术与思想素养;还要强化大学生历史观的培养,从教学内容的选择、教学方法的改革、教学时间的安排、考试方法的探索等方面增强历史教育的实效。     

基于“互联网+”的大学英语翻转课堂教学效果实验研究

“互联网+”教学模式下的“翻转课堂”是新时代发展的产物,它推动了高校教育的创新与转型。针对无锡太湖学院大学英语教学现状,对“互联网＋”背景下我校大学英语翻转课堂教学效果进行了实验研究,以期推进现代教育技术与课堂教学的深度融合,提升课堂教学效果。     

关于"知道"与"什么"的逻辑思考

从"知识"的逻辑结构与逻辑表示的分析,讨论"知道"与"什么"的关系."知识"的概念尚未有定论,更多的人所熟知的是"知识是4个W"或"知识是6个W 1个Q"这样的概括.以模态词"知道"为一个算子K、模态词"什么"为一个算子W,建构一个逻辑系统KW,可实现对知识的4个W或者6个W的逻辑刻画.KW系统至少具有对知识的描述有较高的准确性等3种优越性.     

浅析《庄子》寓言的特质

通过对《庄子》寓言的基本特点、基本格调、基本形象的分析,说明寓言是《庄子》一文最基本的文学构架,从一个侧面展现了《庄子》在哲学和文学上令人叹为观止的成就.