化抽象为生活化被动为主动——浅谈中职数学课堂的处理艺术

国家出台新的“中职学校家庭经济困难学生资助政策”,目的是有利于改变社会上轻视职业教育的观念,吸引更多优秀青少年学生选择就读中等职业学校,有效引导农村地区特别是家庭经济困难学生来接受职业教育,推动职业教育真正成为面向人人、面向全社会的教育.但中职学生文化基础普遍较差,作为中职的数学教师应如何提高课堂效率?文章结合自身教学实践,谈谈如何做好数学课堂的教学处理.     

创设数学“问题情境”的几点做法和体会

合理地创设问题情境能唤起学生思考的欲望,感受到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣。不恰当的"问题情境"无异于浪费宝贵的课堂时间,不能为了问题情境而创设问题情境。     

浅谈成人数学教学应着重解决的几个问题

成人教育具有特殊性,特别是数学教学,其本身的抽象性更会令学员难以接受。从教学实践上看,成人学员年龄较大,文化基础薄弱,程度参差不齐,新旧知识衔接不上,但他们学习目的明确,逻辑思维能力和分析解决问题能力比较强,这是有利的因素。针对这样的实际情况,提高成人数学教学质量,应该着重解决以下四个方面的问题。     

浅谈边远山区中职学校会计电算化教学

对于当前边远山区中等职业学校中《会计电算化》的教学如何走出一条符合实际、适合社会发展需要的新路子,笔者根据多年的教学经验和当前实际情况,提出了个人粗浅的看法。     

如何提高中职院校数学教学质量

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间,人们对中职院校数学教学的要求也是越来越高的。为了能够真正的提高中职院校数学教学的教学质量,就必须结合当前阶段中职院校学生的特点以及中职教育本身的特点,对中职院校采取一定的改革措施,从而有效的提高中职院校数学课的教学质量。本文便对提高中职院校学生的学习兴趣、中职院校数学课例题处理方式、强调学生对数学概念的理解以及对数学课学习内容的提前预习四个方面的内容进行了详细的分析和探讨,从而详细的论述了提高中职院校数学教学质量的方法。     

浅谈中职英语教学

针对现在部分中专学生因缺乏扎实的文化基础,缺乏良好的学习习惯,在英语学习上表现出厌学、懒学、想学又怕学的情况,采取了一些具体有效的做法,旨在英语学习上给予学生适当的指导与帮助,提高学生的英语学习兴趣和学习能力。     

让生活走近数学 让数学走进生活

数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展数学活动,课堂教学生活化,课外活动中生活问题数学化,感受数学与生活中的联系,让学生从多方面的生活中真切感受生活问题数学化、数学教学生活化。     

关于中职数学教学的几点思考

在职业学校,数学是一门重要的课程,它有效地起到培养学生自身素养的功能,同时还帮助学生获取专业知识。最近几年我们不断总结教学中的经验教训,提出了一些适用于数学的教学方法。这些方法不仅能够培养学生的思维和逻辑能力,同时还有助于培养学生的学习欲望激发他们的主观能动性等。笔者撰写本文主要分析职业学校的数学教学模式,尽最大努力的提高职业学校的数学教学水平。     

中职数学教学中学生的数学应用意识培养

当前中职招生规模不断扩大背景之下,对应的中职学生层次也发生了显著变化,为了更好地与社会应用型人才培养要求相符合,中职课程教育的培养目标应当置于学生应用意识培养方面,将中职数学课程的任务与学生应用能力培养相联系。需要注意的是,应用意识的培养与课程学习兴趣的激发休戚相关,这对于中职教师的教学能力及教学水平提出了更高的要求,要求教师在进行课程设计时积极将应用意识培养与知识灌输相结合。本文针对当前中职数学教学中的学生应用意识培养问题展开了深入分析。     

中职机电专业数学教学诊断及改进措施

新课程理念要求机电专业的数学教学除了提高学生的基本素质,还要为后续进一步学习提供必要的准备,更要为机电专业教学服务.文章首先阐述了机电专业应用数学课程的迫切性,然后分析了当前机电专业运用数学教学中存在的问题,同时提出了机电专业应用数学教学的改进措施.     

中职计算机专业教学改革的研究

如何结合就业需求,改革计算机专业教学,提高教学质量和技能型人才培养水平已成为一项重要课题。分析了当前中职计算机教学存在的问题,从人才培养模式、课程内容设置、教学方法改变、实践教学改革、师资队伍建设、校企合作办学等方面进行了研究,为当前计算机专业教学改革提供参考。     

调动学习积极性,提高小学生数学成绩

在小学数学这门学科的教学中,只有学生们对数学知识产生浓厚的学习兴趣,具有强烈的求知愿望,才能紧跟教师的步伐,一步一个脚印地进行学习。教师只有调动学生学习的积极性,才能使学生们更好的掌握知识的要领,找到解题的技巧,有效的提高数学方面的学习成绩,并灵活地运用数学知识到实际的生活中去解决生活中的问题。教师要随着课程改革的要求和思路的变化而进行革新,通过自己的努力去吸引学生产生兴趣,提高学习的积极性,一点一点将知识消化,而不是像鸭子听雷一样,左耳听,右耳冒,必须从实际出发,找到调动学生的办法。     

在合作学习中激发中职学生学习数学的兴趣

统一化的学校教育通过压抑个性而扼杀了学生潜在的创造力,失去了对学习的好奇心和自发学习的动力,因而迫切需要根据个体心理发展的自然规律来改革教学内容及至教学管理制度。由教师发挥主导作用,营造新颖的学习环境和气氛,提供与课题相关的信息资料或学习材料,引导组织学生心手脑并用,通过合作学习获取知识与技能,自行完成学习任务,并自行反馈和评价,激发学生强烈的学习兴趣,培育学生主动积极,负责与创造性的学习行为,实现学习效果与发现问题、解决问题等综合学习能力的提高。     

浅议小学数学教育中的素质教育

数学教育是小学教育课程的重要组成部分,它在素质教育中起着举足轻重的作用。本文就小学数学教育的素质教育谈一点看法,以抛砖引玉,进一步探讨小学数学教育的规律。     

浅谈高职高专数学教学与专业知识教学相结合

当前,高职高专数学教学着重于数学知识的系统性,对于数学知识在专业中的应用没有得到充分的重视和体现。教师如果能在教学中很好地将高职高专数学教学与专业知识教学相结合,既可以提高高职高专数学教学质量,增强学生学习的兴趣,又能为学生学习专业知识打下坚实的基础。     

如何在数学课堂中激发学生主动学习

目前,在打造高效率课堂这股春风热潮中,在教师唱响向课堂要质量主旋律的同时,让学生主动学习成为春潮中的一朵奇葩。也是摆在数学教师眼前的问题。所谓主动学习是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性三个特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。     

浅谈加强中职学生的职业道德教育

通过对《职业道德与法律》新教材的理解认识,探讨如何改进教学方法,对学生进行职业道德教育。     

浅谈数学建模与教学

本文首先从数学建模的概念的入手,首先阐述了数学建模的一般步骤、常用方法和教学模式,论证了开设数学建模的意义,最后阐述了再数学建模过程中注意的问题。     

中职数学教学的体会与思考

中职学校招生困难,直接导致生源的质量的下降,他们的中考成绩不够理想,特别是数学成绩不够理想,但是数学是一门重要的基础课,数学知识的学习及能力的培养直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到学生今后的发展。