高职教育深化产教融合、校企合作的困境及对策探讨

加快发展职业教育,构建中国特色职业教育体系,是国家的重要发展战略。深化产教融合、校企合作是现代职业教育改革的重要举措。当前,高职教育在深化产教融合、校企合作中存在诸多困境,缺乏顶层制度设计,企业参与的动力不足,高职教育人才培养与行业企业需求脱节等。针对这些问题的分析,探讨新时代高职教育深化产教融合、校企合作的对策,对促进职业教育的快速发展大有裨益,加强顶层制度、政策设计,发挥政府的推动作用,打造"互利共赢"的融合平台,构建合作主体的动力机制,提升高职院校产学研能力,增强产教融合、校企合作的吸引力。     

职业教育校企合作问题的思考

我国职业教育发展中校企合作企业参与热情不足已成为制约职业教育发展的瓶颈。职业教育校企合作应从扩大校企合作外延、确保校企合作"双赢"、完善校企合作政策机制和提升校企合作质量等方面入手,切实提高企业对校企合作的参与热情,促进职业教育健康发展。     

基于现代职业教育服务观的校企合作体制机制创新与实践

树立正确的现代职业教育服务观,进一步深化校企合作,从战略层面进行校企合作体制机制创新,既是当前职业教育服务发展的迫切需要,也是深入践行现代职业教育服务观的有效途径。本文介绍在校企合作体制机制建设方面的创新与实践,以期推进职业院校的校企合作深入开展。     

高职校企合作“双融共育”教学体系的构建

校企合作是高职教育体系的重要内容,也是高职院校生存和发展的客观要求和必然趋势.针对当前高职教育校企合作发展的现实困境,探索构建“双融共育”的校企合作教学体系,深入分析校企合作的内涵和机制并提出相应的实施思路,以促进我国高职教育校企合作的健康有序发展.     

美国社区学院汽车维修职业技术教育校企合作模式研究

构建了美国社区学院汽车维修项目网络模型,深入分析了三所社区学院校企合作项目特点、理实一体化教学方法和评价体系。研究认为,借鉴美国社区学院的校企合作模式,建立汽车维修职业认证体系和高职汽车维修职业教育校企合作体系,是提升我国高职院校汽车维修职业教育水平的有效途径。     

以就业为导向,以产教融合为抓手,大力实施现代职业教育

现代职业教育归根到底是技能与就业教育。蚌埠技师学院整合职教资源,加大校企合作力度,以就业为导向促进教改,以产教融合为抓手,大力实施现代职业教育,服务地方经济和社会发展。     

高职院校产教融合校企合作的思考

推动和促进产教融合校企合作是加快现代职业教育发展的必然要求。在产教融合校企合作过程中,高职院校首先要认识和理解校企双方在校企合作过程中的共同的利益诉求、目标追求和机制创新的诉求。此外,要以建设特色专业为创新点、以建设特色课程为突破口、以适应企业发展和对接企业岗位为目标,深化产教融合促进校企合作。     

地方本科高校产教深度融合的困境与优化路径分析

建设以产教深度融合为导向的现代职业教育体系,已成为我国职业教育改革发展的根本目标.从高校、行业企业和政府3个角度阐述了地方本科高校产教融合的现状及面临的问题,揭示了地方本科高校产教融合面临困境的深层原因.从搭建政校企合作平台、健全体制机制及优化高校顶层设计3个方面提出了产教深度融合的优化路径.     

“1+X”证书制度融入高职制造类专业教学改革研究

“1+X”证书制度是学历证书与职业技能等级证书对等与互通，是现代职业教育改革的新措施，培养高素质技术技能型人才，加快构建现代化职业教育体系，实现现代职业教育的提质增效。通过将“1+X”证书制度融入高等职业教育机械制造类专业教学过程中，通过人才培养模式、校企合作、教师团队建设、核心课程构建、现代教学手段、学习成果评价机制等方面进行研究，深化技术技能型人才培养模式改革，推动高等职业教育教学改革的创新。     

职业教育校企合作的国际比较及经验借鉴——基于德国、美国、日本三国的分析

德国、美国与日本的职业教育在发展中形成了独特的校企合作模式,其共同点在于拥有完善的合作模式、有序的协会运行、科学的激励机制以及和谐的主体关系。借鉴各国经验,我国需要加快完善校企合作体系、发挥行业作用、创新激励机制、纳入多元主体,促进职业教育校企合作的有序运行,最终实现高素质技能人才的培养目标。