注册入学和普通录取两种情形下高职生差异性分析

与普通录取相比较,注册入学是高职院校招生的一种全新模式。江苏省自2011年开始对部分高职院校试点注册入学,在扩大生源基数的同时,也给试点的高职院校带来了一系列新的问题。文章分别从招录方式、高考成绩、在校成绩、个人素质等方面分析注册入学和普通招录两种方式下录取的学生基本情况,研究表明这两类高职生在多方面存在显著性差异。     

高职生的课程成绩考核

高职生的课程成绩考核要考虑高职生的人才培养目标,加强对平时成绩的考核,强化对实践教学环节的考核.     

提高高职注册生学习兴趣的思考

注册生是一个新的学习群体,有着不同于以往普招学生的学习特点,厌学现象较为普遍.为了更好地提升这一群体学习兴趣,实现高职教育教学目标,通过调研,了解注册生产生厌学情绪的原因,运用营销理论中的＂爱达＂公式,从提高学生对教师的关注度（attention）、运用情感激发学习兴趣（interest）、激发学生课堂学习欲望（desire）、校企联合激发学生自主学习行为（action）等,提出提高注册生学习兴趣的建议.     

高职项目化教学课程考核模式探索

项目化教学是一种有利于实现高职人才培养目标的良好教学理念和方法,在高职院校中得到广泛应用。课程考核是项目化教学方案设计中的一个重要的环节,在指导思想上,它注重课程考核和单元分解,突出能力考核,考核全程化、开放化。考核内容包括知识目标、能力目标和素质目标,考核成绩评判采用多样化的方式,精心组织实施,以保证考核的有效性,达到课程标准的要求。     

课改形势下高职艺术设计考核模式的思考

滞后的高职艺术设计类专业考试制度与日新月异的新课改理念已突显矛盾,如何围绕高职学生特点和课程特点,进行高职艺术设计类专业课程考核模式的改革以及建立科学合理、人性化的考核模式成为高职艺术设计教育工作者研究探讨的课题。     

高职数学教学如何适应新的教学体制

高职数学课要紧跟时代的步伐,不断更新教学理念,并在教材内容的选取与改进、课堂教学方法的改革、考核方式的改革等方面系统推进,使数学教学体现高职教育的特点,充分发挥其在高职人才培养中的作用。     

初探高职数学课程考试模式的改革

目前高职数学课程考试模式存在考试功能片面化、考试内容不合理、考试方式较单一等问题,针对以上不足,应对高职数学课程考试模式进行改革,可采取引用“一页开卷”模式、学生出试卷模式、课程形成性考试与论文相结合的模式,以满足高职教育培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。     

数学考核方法改革的尝试

在分析高职数学考核现状的基础上，阐述了数学考核方法改革的一些尝试。考核内容以“基础与能力’’作为命题的轴心，重点考查支撑专业知识体系的主干知识，考核方法以“过程考试’’与“结果考试’’并重。     

高职数学教学探讨

针对高职数学教学中存在的一些问题,就高职数学的教学内容、教学顺序,突出应用性等方面的改革进行一些有益探讨。     

高职院校数学教学的新认识

目前高职院校的数学教学遇到新的挑战,高职院校数学教学工作者应从高职数学教学特有的要求、内容、方法和考核形式等方面着手,努力探索一条符合社会经济建设和高职院校学生求职需要的新路子,真正提高高职院校学生实践中的数学应用能力。     

探索"工学交替"人才培养模式下高职高等数学教学改革

为了适应新的高等职业教育人才培养要求,高等数学课程作为高职院校各专业一门十分重要的基础课,在"工学交替"人才培养模式下从高等数学课程体系、教学内容、方法和成绩评定等方面进行高等数学教学改革探索与实践。     

高职院校高等数学考核方式改革的探讨

课程考核是教学工作中的一个重要环节,只有选择适当的考核方式才能客观地检验出教学效果和学生的学习效果,文章对高职院校高等数学考核方式改革进行探讨。     

高职数学教学改革的思考与探索

从教师的教学观念出发,结合铁道高职数学的设置、铁道高职数学教学内容、体系结构、教学手段、教学方法、学生思维方式的培养以及高职数学考试考核方式等几方面,对进一步开展铁道高职数学教学改革进行思考与探索,并提出了几点构思和设想.     

民办高职院校高等数学教材改革探索

民办高职院校实行注册入学后,学生的数学基础发生了很大变化,现有的高等数学教材已难以根据学生实际能力组织教学,教材改革势在必行.高等数学教材改革应当围绕应用型人才培养目标,以适应专业建设需要和学生实际为主线,以应用、必需、够用为原则,强调数学的思想和方法,适当降低理论要求,凸显数学的工具性,注意与初等数学内容的衔接,以引导学生增强自学意识和自学能力,培养良好的数学思维习惯,提高应用数学知识解决问题的能力.     

基于MATLAB平台的高职数学教学探索

文章以MATLAB软件为依托,运用实例说明了在高职数学教学中适当穿插数学软件的演示与操作,能使学生快速突破难点、巩固已学知识、提高分析问题和解决问题的能力。     

高职工科数学教学改革之我见

高等职业技术教育具有高层次学历教育与高层次技术能力训练的双重特征,因此必须根据培养目标,对高职工科数学教学进行改革,优化课程体系、更新教学内容、改革教学模式、大力采用现代教育技术。     

网络教学环境下高职市场营销专业课程的教学模式研究

通过分析高职市场营销网络教学的现状和特点,结合当前企业发展网络培训的经验和趋势,探讨构建网络环境下高职市场营销专业课程教学的理论模型、教学模式、教学资源整合等,从而提供一个可行的网络教学设计实施的方法。     

高职院校高等数学教学方法的研究和探讨

高等数学是高职院校一门非常重要的基础课。文章结合自己的教学实践,分析了当前高职院校高等数学教学的目的和理论特点,就如何提高高等数学的教学质量提出了几种可行的教学方法。     

高职院校高等数学与专业课教学相融合的探讨

高职院校高等数学应当遵循"以应用为目的,以必须、够用为度"的原则,实现与专业课教学的融合,充分发挥数学思维方法在解决专业问题中的作用,不断提高学生分析和解决实际问题的能力.对高等数学与专业课教学相融合的途径进行了分析,并通过教学实例探讨了数学方法在相关专业教学中的应用.     

微课在高职数学教学中的应用研究

文章分析了高职数学教学现状,研究了微课在高职数学教学中的应用,解决高职数学教学中存在的问题。