高中物理教学运用信息技术的探究

高中教育作为我国教育的重要阶段,在当今的教育体系及教育发展过程中起到了重要作用。信息化教学对课堂起一定的积极促进作用,将现代信息技术手段运用于高中物理教学,可以促进学生及教师之间的关系,提高课堂教学效率,将不同资源进行整合,形成工具性和内容性相结合的教育,为教育领域的创新提供一种新型的思考理念。将信息化教学运用于物理课堂符合我国当今教育创新的理念,使教学教育更好地发展。     

小学信息技术生活化教学探究

随着信息化时代的到来,小学阶段的信息技术教学已经被纳入新课改的范围中。信息技术作为一门工具性极强的学科,其教学工作的开展应打破传统课堂的局限性,将之与生活紧密相连,从而增加学生的学习兴趣。从小学信息技术生活化教学的必要性入手,通过对小学信息技术教学中存在的问题进行分析与总结,探究科学可行的生活化教学方法,提升小学信息技术教学水平。     

浅谈地理教学课堂探究问题的设计

探究式的课堂教学中,学生的展示与点评环节是最为精彩的,而处理好这两个环节的关键就在于设置科学合理的课堂探究问题。本文通过相关案例分析,提出了课堂探究问题设计中需要注意的几个问题及原则。     

信息技术与中职美术教学的整合探究

由于科技的飞速发展,信息技术也在随之发展,现如今,信息技术已经广泛地应用于教学领域,其中信息技术在中职美术教学中的应用尤为突出。因为在中职美术教学中需要大量的图画资料,而信息技术就能为其提供相应的资料。因此,对信息技术与中职美术教学的整合探究就成了教学中的首要问题。     

初中地理教学中图像教学的应用探究

在初中地理教学中,教师会发现教材中用大量的篇幅去列举了各种图像,有各式各样的地图,有地形地势分布,有气候分布图以及植被分布图等多个种类。因各种图像所表现的知识点不同,导致图像间也有着较大的差异。为此,图像是地理学科最为重要的表现语言,利用好地图是初中地理教师所必须具备的重要能力,也是提升教学质量的重要策略。     

基于任务驱动的初中地理教学探究

初中地理教学着重对学生的主动性进行引导,并以此作为课堂教学的主要内容。任务型教学需要学生都参与进来,在课堂上通过实际体验对地理的知识和能力进行掌握。文章以初中地理的实际课堂教学为研究对象,提出了使用任务驱动来提升地理教学效果的方法,希望能对初中物理教学起到一定的帮助作用。     

初中音乐鉴赏有效性教学探究

随着经济与科技的不断发展,教育问题成为当前社会十分热门的主题之一。初中音乐教育主要是为了提高学生自身的乐感为目的,助其建立良好的音乐审美观而开展的课程。对提升初中音乐鉴赏课方面提出一些合理的建议,并例举相关案例进行详细分析。     

网络信息技术在行政管理教学中的应用探究

随着网络信息技术对人们生活、生产活动的影响日渐深远,探讨其在行政管理教学的应用具有重要意义。网络信息技术改变了行政管理教学的教学模式,拓宽了学生接受知识的途径和方法,也丰富了行政管理课程的教学手段。     

信息技术与小学数学教学的融合探究

随着我国经济水平的提高,计算机和信息技术也得到了广泛的应用,信息技术的发展不仅能够促进生产力的提高和生产关系的改善,而且影响着人民群众的生产方式、生活方式以及思维方式。因此,教师可以将信息技术巧妙地融入小学数学教学中。立足于信息技术与小学教学的融合为探究过程,希望借此为小学数学教学研究事业的发展贡献一份力量。     

信息技术与初中数学教学的融合探究

随着信息技术时代的到来,信息技术已经被应用到各行各业中,随着信息技术的发展,信息技术也被广泛应用到了学校教学中,极大地丰富了教学课堂,丰富了教学手段,给枯燥的课堂带去了新鲜感,给学生带去了更多的知识内容,对于学生学习及成长都有着积极影响。信息技术的引入,也给较为枯燥、较为严谨的数学课堂带去了生机,帮助学生更好地学好数学知识。针对信息技术与初中数学教学的融合进行详细的探究,希望能为相关数学教师带来一定的教学灵感。     

基于微课的小学音乐教学探究

微课是一种新的教学模式,具有内容精短、重点突出等特点,因此深受广大师生的喜爱。当前,在小学音乐教学中,微课也得到了广泛的应用。从微课在小学音乐教学中的作用出发,重点分析了有效运用微课展开小学音乐教学的策略。     

浅谈新课程改革下的信息技术教学

新课程改革已在健康、有序、全面地推进。高中信息技术新课程要求以提升学生的信息素养为宗旨,以学生为主体,倡导"自主、合作、探究"的新型学习方式,运用信息技术进行创新实践与交流,共同构建健康的信息文化。教师只有以新课程理念指导教学,转变教学方式,激发学生学习兴趣,采用科学合理的评价方法,注重对学生信息素养和综合能力的培养,才能真正体现新课标的思想。     

信息技术与初中物理实验探究教学的有效融合

在初中物理实验教学过程中,实验是学生喜欢的学习内容,在实验中学生可以直观地看到实物的状态变化,实验教学也成为物理学科教学的重要组成部分,因此在信息技术不断变化发展的今天还需要使用信息技术提升初中物理实验效果,不断地强化物理实验教学有效性,基于此,对信息技术与初中物理实验教学的融合做出分析研究,希望可以更好的给相关教学者带去一定的参考和建议。     

现代信息技术在高校健身健美教学中的运用探究

新课改的教学理念是越来越被重视,以改变传统的教学理念让更多的新技术教学方法应用到教学中,因此本文将通过现代的信息技术在高校健身健美教学中的运用探究。     

信息技术支持下的小学数学教学实践探究

信息技术的飞速发展带动了教育模式的革新,以网络资源为主要载体的信息化设备成为现代教育的主流教学工具。这类信息化教学工具因具备操作便捷、传播性强、易于储存的优势受到广大教师的高度青睐,切实为提高教学成效的极佳方式。在这种形势下,小学数学也应向着数字化的方向发展,以期通过提高数学课堂的灵活性与实效性,全面提升小学生的数学学习质量。     

“情境探究式”复习课的教学尝试——“探究食品中干燥剂的成分”教学实录

以"探究食品中干燥剂的成分"为例,阐述如何进行"情境探究式"复习,实现初三化学复习课的高效。     

个性化教学在合肥市第六中学美研课中的探究

个性化教学有利于发展学生的个性,发挥学生的主体性,培养学生的创造性,是新一轮教育课程改革所倡导的教学形式,在现代教育教学中有重要的价值。文章从开设合肥六中美研课的背景、实施方案、个性化教学的运用效果及改进策略三个方面进行论述,并提出观点:个性化教学在美研课中的实施有很好的效果,培养了学生的合作探究能力及创新能力。     

新课程理念下有效教学策略探究

在当前深化教育教学改革的过程中,要大力推进新课程改革。新课程理念下,要使教学策略有效,必须提高教师的教学素养,必须抓住课前的准备环节,必须加强学困生的转化,必须开展丰富多彩的课外活动。     

地理教学与意商培养

意商是对人的意志的一种量度,反映了一个人的意志品质水平。当前,受多种教育环境和因素的影响,部分中学生存在着意志薄弱、性格不够健全等问题,从而影响着意商水平的正常发挥。地理学科担负着传授基础知识的重任,同时在培养学生的意商方面作用显著。具体举措有三:创设情境,激发意商状态;利用教材,提升意商水平;引导探究,培养意商品质。     

基于“工匠精神”的高职高专思想政治课教学探究

近年来,我国科技创新能力不断增强,科学发明速度不断加快,社会对创新型人才的要求也越来越高。因此,在高职高专思想政治课(以下简称"思政课")中引入精益求精的"工匠精神",势必给学生注入强大的"正能量",提高他们的学习质量和效率,使他们成为实现中华民族伟大复兴的中国梦的主要力量。