让学生快乐作文

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。"由此可见,写作在语文教学中的重要地位。怎样才能让学生走进快乐作文呢?教师应创设情境,激发学生写作兴趣;体会情境,营造写作的氛围,让学生快快乐乐地写作;展现情境,获取写作的素材。     

快乐作文,农村孩子也能行

<正>《语文课程标准》指出:"写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"作文教学是语文教学中最重要的环节之一,而在农村,"孩子怕写作文,老师怕教作文"的现象却是屡见不鲜。那么,怎样让农村孩子爱上写作,快乐作文呢?一、激发兴趣——让写作如此快乐众所周知,兴趣是最好的老师,更是学生作文最重要的内驱力。《语     

敢于表达，乐于书写——小学作文教学策略管窥

<正>写作是小学语文教学中的重要组成部分,也是学生必须学习和掌握的一项技能。新课标明确提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识生活、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、积极向上,表达真实情感。"然而,     

孩子,请为课外阅读转身——浅议中学语文课外阅读对作文教学的作用

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。《语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感。"那么,如何做才能让学生易于动笔,乐于表达,从而提高其写作能力呢?我认为课外阅读活动的开展对写作有着重要的作用。     

阅读 探索 创新 提高——小学作文教学改革初探

<正>"写作是一条认识自己、认识真理的路",罗兰如是说。写作促使我们留意身边的事物,启发我们思考,让我们可以把感受通过文字表达出来。小学作文是对学生的启蒙,在使学生掌握写作基本功的基础上,加强思维锻炼,让他们更好地抒发自己的情感,表达自己的观点。可以说,小学作文教学对于小学生的成长至关重要。随着教育体制改革的不断推进,作文分值所占的比重越来越大,"得作文者得语文",因此更应提高对小学作文教学的重视程度。     

以人为本，小学作文教学创新策略

<正>作文是用语言文字表达情感和思想的重要方式,是认识自然、认识社会及认识自我的创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现,对学生的成长有重要影响。然而,目前绝大多数小学生对作文有畏难心理,害怕写作。对此,在小学作文教学中,教师要树立"以人为本"的教学理念,创新教学方法,以激发学生的写作兴趣,充分调动学生的积极性,进而提高其写作能力。     

快乐写作，让作文教学更高效

<正>作文是小学语文教学的重点,也是难点。根据《义务教育语文课程标准》的要求,小学写作教学应贴近学生的实际生活,让他们易于动笔,乐于表达。但纵观当前的小学作文教学,仍然存在"教师怕教作文,学生怕写作文"的问题。笔者结合多年的教学经验,探讨了让作文教学更高效的方法,仅供参考。一、丰富课堂教学方法在小学作文教学中,要想让作文教学有趣,教师必须采用多样化的教学方法,营造良好的写作氛围,并激活学生的写作思维,     

情真意切,作文之本——中学作文呼唤真情流露

语文教学是教学中的"老大难",而作文教学又是初中语文教学中的"难中之难"。在目前的中学语文作文教学中,很多教师都比较重视学生在作文中一些语法、技巧的运用。有些文章技法很娴熟,结构很完整,语言很优美,但读起来却很空洞、乏味,没有自己的情感体验。新课标明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"新课标的提出是为了改善传统教学观念,从学生的本身出发,以学生为主体展开教学。让学生明白作文是需要有真情实感的,一篇没有感情的作文就只是一篇没有灵魂文字而已。对于缺少生活经验以及情感体验的中学生来说,我们应该让他们明白作文中情感表达恰到好处的效果,从而提高他们的作文写作能力。     

浅谈小学作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的语文水平如何,作文是一个重要的衡量尺度。然而,小学作文教学现状却不尽如人意。作为写作的起步阶段,教师要从转变意识入手,灵活使用各种教学方式激发学生的写作兴趣,让学生善于表达,乐于表达,积累写作素材,改变学生怕写作文,写作文无话可说的现象,以提升写作教学效率。     

浅谈怎样点燃学生的写作梦想

如何培养小学生的写作兴趣,点燃小学生的写作梦想,成了小学语文老师研究的重要课题。作文教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,易于动笔,热爱生活,表达真情实感。     

让学生作文回归生活本真

<正>众所周知,作文教学是语文教学的重难点,是语文教学重要的组成模块。近年来,以"关注小学生主体地位"、"让写作成为生活的真实需要"等理念为指引的作文教学改革正轰轰烈烈的开展。但是,学生作文的内容不真、不新依然普遍存在。那些表达学生真切感受的文章却少之又少,甚至千篇一律、千人一面。学生对待作文态度冷漠,惧怕写作、敷衍了事。那么,小学作文教学如何走出这种"无实、无情"的困境呢?我们认为,要走出如今     

涓涓细流汇成海——对作文教学的几点思考

<正>写作是学生运用语言文字进行思想表达和交流的重要体现,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程,反映了学生语文文学素养的综合能力水平。评价学生综合素质,就必须考察学生的语文素养,而考察学生的语文素养,则要评测学生的写作水平。因此培养学生的写作能力非常重要,而这要从平常教学中一点一滴培养,正所谓"涓涓细流汇成海"。一、培养学生的写作兴趣,是作文教学的前提     

在习作中体验快乐

作文教学是语文教学的一个很重要的构成要素,是语文教学中的"中枢神经",也是我们每位语文教师都感到头痛的问题。新课标提出,学生在写作的启蒙阶段,不应束缚他们的手脚,应放手让学生自由大胆地写作。所以对三年级刚起步写作文的学生来说,教师应从孩子自我乐意的写作角度出发,去打开孩子的心扉,激励学生把心中所想、嘴里要说的话用语言文字写出来,消除他们对写作的恐惧和神秘感,让他们去说自己想说的话,表达自己内心真实的感受,这样他们的作文水平才能逐步提高。在作文的启蒙教学阶段,我把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上,引导孩子用情写文,进而有效地提高作文教学效果。     

农村小学生习作指导探究

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"《课标》")指出:"写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"对于农村小学来说,作文教学是一个大难题,很多农村小学语文老师产生这样一种认识:城里的学生见识广所以作文写得好;农村的学生见识少,甚至什么地方都没有去过,活动也少,习作就差,很多是出于完成任务而编造     

写好作文后记 优化作文教学

"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的重要过程",作文教学历来是语文教学的重中之重,然而作文评改高耗低效的现状则长期困扰广大一线语文教师。如何将老师修改作文的意图和传授的写作技巧深入孩子们的心理,本文主张写好作文后记,优化作文教学的观点,真正实现师生双向交流和多向交流,不仅从根本上改变作文批改高耗低效的现状,还有利于激发学生的写作兴趣,培养学生善于交流的写作习惯。     

如何提高初中生写作水平

<正>写作是语文教学的重点,也是难点,提高学生写作水平是语文教学的重要目标。语文新课程标准明确提出,要让学生学会抒发真情实感,让学生学会表达,乐于写作。但是目前的写作教学现状却堪忧:学生认为作文难写,教师认为作文难教。提起写作,学生愁眉苦脸,缺乏写作的激情,无话可说、无事可写、无情可抒,学生所写出来的文章千篇一律,毫无新意与个性可言。如何扭转写作困境,让学生爱上写作,乐于写作,学会写作,这是广大     

习作从真、悟、灵开始

<正>新课标作文模式理论指出:学生写作能力是语文素养的综合体现,小学写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,新课标下的小学低年级习作教学,应当有适应自身理论模式的教学理念。笔者试从小学作文教学的"真性、悟性、灵性"三个方面,浅析构建新课标下小学作文教学的新方法。一、鼓励"真性",童言童趣叶圣陶先生主张:"在作文教学中,首先要求学生说     

小学作文教学之我见

<正>作文作为学生书面表达的一种重要方式,不仅是小学语文教学中的重点,也是小学语文教学中的难点。小学语文课程标准明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。为了实现这一要求,我在课堂教学实践中不断探索,概括出四个字即:趣、真、活、实。下面本人就如何进行小学语     

激发兴趣 快乐作文

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,更是教学的重头戏。然而学生因缺乏兴趣,害怕、排斥作文,导致作文教学效率低,作文质量差。如何培养学生的写作兴趣,乐于表达,有感而作,教师就得拓宽教学思路、积极引导,通过丰富的教学方法,调动学生的激情,激发情感,打开创作思路,让学生在轻松愉悦的心境下创作。一、现状剖析,找出写作兴趣底下之症结写作水平是衡量一个学生语文综合能力的重要尺度。长期以来,在作文教学上,形成了"教师命题、指导,学生独立写作,教师     

浅析小学作文生活化

在日常教学中,作文教学成了语文教师的一大难题,习作让学生望而生畏。写作生活化在小学作文教学当中起着不可替代的作用。作文教学必须立足于学生的生活,让学生关注现实,热爱生活,从生活中积累写作素材,培养写作兴趣,才能从心底排除了"作文难"的障碍,变得乐于表达,乐于作文。