探究小学生品德养成路径——以小学班主任教育教学工作为例

随着新课改的进一步深化,德育工作开展的重要性也日益突出。小学德育的开展主要就是对小学生具备的心理品质及品德素质进行培养,小学班主任作为班级教育工作的重要负责人,其通常对小学生的品德养成有着重要影响。本文主要对小学班主任在教学工作中开展品德教育的路径进行探究,以促使小学生实现全面发展。     

核心素养下小学生班级自主化管理的策略

核心素养教学理念下,为了全面实现以生为本的课堂教学,进一步培养现代小学生的自主能力,班主任务必要给学生留有一定空间,让学生积极参与到班级管理教学工作当中,从而更好地培养小学生自主探究、自主学习以及自主管理的综合能力。     

如何利用班主任管理培养农村小学生的道德素养

我国农村通常位于相对偏远的位置,而小学是学生道德意识初步形成的关键时期。班主任是学生学习中的管理者,注重小学生的道德素养培养,是每个班主任义不容辞的责任。从事班主任工作多年,对于班主任如何进行管理,以达到培养小学生道德素养的目的,总结了部分经验,下面将一一展开叙述。     

论小学班主任班级文化建设的策略

小学班主任文化建设对于小学生综合能力培养具有重要意义。本文首先阐述了小学班主任班级文化建设的意义,其次提出了小学班主任做好班级文化建设的策略,目的是调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,使学生形成正确的思想道德观念,为学生将来的发展打下坚实的基础。     

小学高年级班主任如何引导学生进行自主管理能力的思考

在班级管理当中,班主任管理工作属于重中之重,随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,所以在班主任工作当中,也需要注重引导学生不断提升自主管理能力,从而使其养成良好的学习习惯和生活习惯,为以后的学习和生活奠定基础。因此,首先分析了当前培养小学生自主管理能力中存在的问题,然后探究小学高年级班主任引导学生提升自主管理能力的具体策略。     

学习共同体——课堂的行动密码,班级建设的领跑者

在小学班级管理的过程中,班主任教师是核心和关键,其能否将学生凝聚起来建设一个完善的学习共同体,成为课堂行动的密码以及班级建设的领导者,是考验班主任管理能力的重要因素。因此在共同体建设的过程中,班主任需要发挥引导者和领跑者的角色,以柔性管理强化小学生的学习意识和合作意识,培养小学生学习能力的同时,为良好班级文化的建设奠定基础。主要研究作为课堂行动密码和班级建设的领跑者,学习共同体建设的意义和方法。     

新时代小学班主任德育工作的价值及实践路径探索

德育工作属于小学班主任的重要工作职责,小学班主任对于全班的小学生应当给予必要的德育培养。新时代已经来临,当前的市场化趋势给小学德育增添了很多难题,但同时也带来了德育工作的宝贵机遇。小学班主任为了达到较好的班级德育成效,那么必须做到明确小学德育的价值。并且,班主任也要做到结合小学生的成长现状,不断探索德育领域的实践路径。     

开展德育主题活动 培养学生品德素养

德育管理是小学班级管理的重要内容,也是班主任工作的重难点。德育管理对小学生的世界观、人生观和价值观形成具有重要的导向作用,是培养学生健康人格和高尚品德的有效途径。德育主题活动的开展为小学班级德育管理的开展提供了一条有效途径,实现了德育理论与实践的有机统一,对学生道德情感的内化和升华具有积极意义。文章基于作者的班主任德育工作实践,探讨开展德育主题活动培养小学生品德素养的有效策略。     

小学语文教学和班主任管理的有效结合

小学语文教师在为小学生传授文化课知识的同时,需要引导小学生树立正确的三观,另外,也要培养小学生的人文素养。因此,将小学语文教学与班主任管理有效地结合起来,才能更好地培养小学生的各项能力。     

新形势下小学班主任如何加强班级德育

德育不仅是基础教育的组成部分,还是社会主义精神文明建设的奠基工程,更是促进和谐社会发展的重要举措。小学阶段是学生人生观和价值观形成的关键时期,所以加强对小学生的德育,促进小学生德、智、体、美、劳方面的全面发展,就成为小学班主任必须要做的工作。因此,现代社会背景下,班主任要结合小学生的身心发展特点,运用多样化的教育策略,培养学生的道德品质,提升学生的德育素养。     

沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

由于小学生性格多样,身心发展特点的不均衡,对小学生的教育是一项较为复杂、综合、系统的工作,尤其是作为小学班级管理者的班主任,他们管理水平和质量直接影响着小学生的学习及品格塑造,所以小学班主任应当在充分掌握小学生身心发展阶段特点的基础上,根据小学生的性格特点及知识基础,选择适宜的管理技巧和艺术。作为与人交往的重要手段,沟通在小学班主任管理工作中十分重要。因此,我认为十分有必要对沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用分析,以充分发挥沟通艺术的优势,提高小学班主任管理水平。     

走进学生心灵,打开学生心结——浅谈小学班主任德育工作

小学阶段的学生年龄较小,对外界的事物认识不足,对外界的事物还处于好奇阶段,很容易受到外界环境的影响。这时小学教育与小学班主任的工作就凸显出了其重要性。小学生接触最多的人除了父母就是班主任,班主任对学生的学习与生活具有重要的影响作用,不仅要加强对学生学习能力的培养,还要加强对学生的德育,帮助学生养成良好的道德品质,树立正确的人生观与价值观。     

心理健康教育在小学班主任工作中的有效渗透方案分析

小学阶段是学生成长发展的重要时期,在这一时期不仅要培养学生的学习意识,同时还要对学生的心理健康进行调节和教育。在小学时期,班主任是学生的主要引导者和教育者,小学班主任除了要对小学生的日常行为进行规范,同时还要对小学生的心理健康进行针对性的教育,从多方面促进小学生的整体发展。     

浅析农村小学班主任德育教育策略

小学生的德育教育是十分重要的,尤其对于农村小学生来说。班主任作为班级的管理者,更应该加大对学生德育方面的教育,促进学生的道德思想水平提升。本文首先对小学生进行德育教育的重要性进行阐述,其次,分析农村小学班主任德育教育工作中存在的不足,最后对小学班主任德育的有效策略进行探索。     

浅谈小学班主任对学生实施“文明礼仪”教育的实践策略

教书育人,是教师的职责,而"育人",就是小学班主任重要的职责所在,其中小学生文明礼仪的养成更是班主任"育人职责"的重要组成部分,同时,这也是小学生基础教育中最不可忽视的一项工作任务。因此,针对小学班主任对学生实施"文明礼仪"教育的实践策略进行浅谈,希望对相关教育工作者有所启迪。     

小学班主任实施渗透式心理健康教育初探

学生的心理健康教育和良好的心理素质,是学校教育活动中的重要环节,对于小学生更好地适应社会,学会生活具有重要的指导意义。作为对小学生进行教育管理的班主任来说,目的性明确和有意识的心理健康教育,对于培养小学生良好的心理素质有着特殊的地位。从小学班主任实施渗透式心理健康教育的概念出发,提出小学班主任实施渗透式心理健康教育的具体策略,进而为学生全面发展、塑造完整的人格魅力奠定基础。     

谈农村小学班主任班级管理策略

小学生的年纪相对较小,自身的认知能力以及辨别能力都还没有完全形成,很容易就会受到外界环境的影响,而形成错误的人生观以及德育观。在小学生的成长过程中,班主任是与其直接形成密切接触的一个群体,其自身的言行会对学生造成直接影响。所以在日常的教学过程中,班主任应该做好自身的引导工作以及管理工作,辅助学生家长,共同推动小学生的健康成长。基于此,将对农村小学班主任应该如何有效落实班级管理工作展开分析。     

落实核心素养,做有情怀的班主任

在教育领域中大力提倡核心素养培养的环境下,小学班主任应该将核心素养培养落实到平常的管理中,同时班主任还需倾注自身情感到班级管理中,给予小学生真诚的关爱,尊重学生的情感品质,做一名有情怀的班主任。结合工作实际,对核心素养背景下小学班主任班级工作策略进行探讨。     

谈如何做好小学班主任工作

在小学当中班主任的这个职位承担较为重要的任务,其不仅需要对孩子的学习成绩进行相应的关注,也需要对小学生的身体素质以及心理的发展投入一些精力。这就要求小学的班主任自身有较强的业务能力并且具备较高的综合素质,为了能够更好地保证班主任工作的顺利进行,小学班主任与学生之间需要建立起有效畅通的沟通桥梁。通过多方面来深入探讨小学班主任工作如何顺利进行。     

小学班主任德育工作的策略研究

做好小学生的品德教育是班主任的重要工作之一。对小学生班主任的德育工作的策略进行研究,从选择合适的德育内容、了解学生的心理、做好与学生的沟通交流以及构建良好的德育环境等几方面进行论述。