情境教学在初中英语中的运用

<正>英语是一门语言,听说读写是语言的四项基本技能,英语学习就要让学生具备正常的交流与交际的能力,这正是语言学习的本质。新课改下的英语教学要彻底改变以往机械而枯燥的语言灌输,营造愉悦而开放的教学氛围,引导学生展开快乐而主动的学习,这样才能促进学生语言知识的内化,提高学生英语语言综合运用水平。情境教学法将无形的情与有形的境结合在一起,将抽象而枯燥的语言知识寓于丰富而真实的场景之中,实现了音形义三位一体化教学,这样更加利于学生将语言知识转化为交际水平,更加利于学生语言综合运用水平的整体提高。笔者现结合具体的教学实践,对初中英语教学中情     

谈小学英语教学的常见问题及解决办法的思考

英语是小学阶段的一门重要学科,而小学阶段是一个语言习惯养成的重要时期,它将决定人的终身发展的基础。如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来,只有营造出民主的教学氛围,和谐的师生关系,宽松的环境,开放的活动空间和创新的激情,才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。     

在快乐中学英语

<正>英语是中国学生的非母语语言,在英语教学中既要遵循语言学习的规律,又要结合学生接受知识的特点,才能提高英语教学的实效性。实践证明:生硬说教与灌输式的小学英语教学课堂会使学生产生厌学情绪。小学生具有活泼好动的特点,在教学中教师要满足学生这一个性要求,营造快乐的课堂教学氛围,根据新课标所倡导的"小学英语教学以培养学生学习兴趣为主"的要求,创新教学理念,改革教学模式,使学生置身于快乐的氛围中,身心愉悦的学习英语,提升     

试论小学英语教学中思维导图法与小组活动的结合

小学英语教学中,学生的参与积极性是教学质量的重要保障。为了激发学生参与英语学习的积极性,教师在具体教学中,要利用思维导图教学方法,让学生通过自身的思考,将枯燥的英语知识变成有色彩的、并容易记忆的图画,探讨如何使思维导图法与小组活动进行有效结合,发挥出两者对英语教学的作用。     

让学生进入英语乐学境界

<正>初中学生活泼好动,他们喜欢在轻松愉悦的氛围中生活与学习。英语学习要涉及到词汇背诵、语法理解等相对枯燥的学习环节,学生对记忆与理解往往会产生厌倦情绪。因此,英语教学应该实施快乐教学模式,引领学生进入乐学境界,才能将学生从枯燥的记忆与理解的氛围中解放出来,主动热情地参与教学活动,在快乐的情境中丰富知识,习得语言,提高英语综合能力。1.利用多媒体教学,激发学习兴趣多媒体是一种集声、光、电于一体的教学辅助媒     

对初中英语教学方法的探究

英语学习是我国学生在义务制学习阶段的一个重要科目,对英语语言的学习有利于学生们对于外国文化的深入了解,增强学生对语言的学习能力。而在整个英语教学过程中,对于初中阶段的英语教学又显得更加重要,因为初中的英语学习是学生们打好整个英语学习基础的关键,初中阶段的学生具有比小学阶段更强的英语语言学习能力,所学习的英语知识又要为下一步高中大学阶段的英语学习打下基础。在这个学生英语学习的重要阶段,作为传授学生英语知识的主要教学场所,初中学校应该加强对学生英语的教育。我们下面就来探究初中学校应该采取怎样的措施和方法加强对学生英语学习的教学。     

On Application of Games in English Vocabulary Teaching in Primary Schools

英语单词是英语学习的基石，故词汇教学是小学英语教学中的重要环节之一。但是，多年的英语教学的实际情况表明，“单词记忆”是英语学习的绊脚石。然而，我们发现英语教学中的游戏教学可有效的解决这一难题。游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言情景，激发学生学习的兴趣，从而提高教学效率的教学方法。开展游戏活动，旨在巩固课文教学，熟记新词，培养学生的语言能力，发展学生的潜能和智力。     

谈谈小学英语教学中生活化的内涵及策略

小学阶段的英语教学对于初次接触英语这门语言的学生来说是具有一定难度的,因此,教师应当创新教学思路,将小学英语教学生活化,加强学生的英语学习兴趣与热情;并通过生活化教学提升学生的英语知识技能,锻炼学生的各项能力,保证学生良好的课堂学习效果。     

浅谈如何构建高效初中英语课堂教学

<正>现代教学所追求的是学生的全面发展。在中学英语教学中我们要改变以往枯燥而机械的讲授,将语言学科上成单纯的语法学习与词汇背诵,而是要还原语言学科的生动与活泼,为学生创设丰富而生动的教学情景,引导学生展开主动而积极的参与,在主动参与中真正地掌握这门语言,从而实现新课改所倡导的高效英语课堂教学。那么在初中英语教学中如何来构建高效课堂教学,让学生展开主体参与、快乐学习,全面提高学生的英语语言综合运用水平呢?对此我有如下几点体会。     

构建快乐教学模式,提升英语教学效率

<正>新课改提倡以学生为主体的课堂教学理念。在小学英语教学中创新教学模式,营造快乐课堂氛围,适合学生接受知识的特点与身心发展规律,可以有效激发学生的学习兴趣。在小学英语教学中培养学生的英语学习兴趣,也是对新课改理念的突出体现。如何构建快乐英语课堂教学模式,提高学生主动参与课堂学习的积极性,是新课改背景下摆在小学英语教学面前的重要课题。1.词汇记忆,加深学生的快乐体验Education must be fun.(教育必须是有趣的。)教师在教学中要     

信息技术环境下英语创新课堂教学策略与方法刍议

英语属于一门陌生的语言学科,很多学生在学习英语知识过程中,存在一定的语言与学习障碍,针对以上问题,小学英语教师需要不断更新教学观念,引入更多先进的教学手段,以此来提高小学生参与英语学习活动的自主性,取得理想的英语教学效果。同时,小学英语教师也要做到基于信息技术环境创新英语课堂教学策略和方法,用小学生能够接受的方式开展英语教学活动,让英语知识能够以趣味化、形象化的方式展示出来,为学生营造一个轻松的英语学习氛围。     

情境教学在小学英语中的应用探究

小学英语教学不仅是学生进行今后英语学习的重要前提基础,更是为学生培养英语语言能力、发展英语语感的重要课程教学内容。在小学英语教学过程中,采用情境教学的方法,能够更加有效地提升教学效率,为学生模拟创设出生动逼真的语言环境,进而使学生更加有效地发展英语语言能力。试图对情境教学在小学英语中的应用进行探究,希望为广大小学英语教育同仁探索出一条有效的英语教学路径,并希望对小学英语的教学研究工作产生积极的影响作用。     

图式理论与牛津小学英语快乐教学的联系

图式就是通过一个主题将与其相关的知识都组织起来进行表现的一种方式,它是教学中应用得比较广泛的一种方式,特别是用于某种调查中。对于现代小学英语教学来说,快乐教学是最重要的,学生学习得快乐才能真正愿意去学习知识,这样才能将英语主动学好。牛津小学英语教材在现代小学英语中应用得比较广泛,其教材的编排非常有特色,因此在进行牛津小学英语教学的时候教师一般都会采取特色的方式进行教学,这样才能达到效果。     

快乐语法教学在小学英语课堂教学中的实施

小学英语教学中会有一些简单的语法教学任务。对于初步接触英语的小学生来说,语法是抽象的、难以理解的,学生在学习语法的过程中难免会感到枯燥无趣,这就要求教师在课堂上实施有趣的、有吸引力的教学,让学生快乐地学习英语语法。     

探索PEP小学英语对话教学模式的应用改进

小学英语教学的目的不仅是传授英语知识,更重要的是培养学生的应用交际能力,语言只有在交际活动中才能被有效把握,对话教学的目的是培养学生的口语交际能力,对学生形成口语表达能力具有重要的影响。但会话教学一直是小学英语教学中的难点,很多教师对此无从下手,一些教师将会话内容进行分解翻译,不符合会话教学的理念,影响了学生对英语的学习。探讨P EP小学英语对话教学模式的改进具有重要的现实意义。     

开放性任务 提高语言输出的实效

<正>传统初中英语教学中教师受各种考核的影响,将语言知识的讲解、练习作为课堂教学的重点,枯燥的"一言堂"让学生索然无味,让语言无"用武之地",英语课堂成为了"哑巴英语"。改变这一现状,初中英语课堂教学必须由封闭走向开放,通过开放式的英语学习活动为学生营造一个开放的学习空间,激活学生英语学习的活力,激发学生互动参与的积极性和热情,促使学生灵活运用已有的生活经验和知识储备创造性地体验和学习     

小学与初中英语衔接教学的有效方法分析

<正>随着全球化发展趋势的到来,使得英语语言成为了重要的交流工具,被很多国家广泛运用起来,并且各个国家也提升了对英语教育的重视。小学时期是学生学习英语知识的基础时期也是入门阶段,而初中英语教学是小学英语的延伸内容,都是为学生奠定良好的英语基础的重要英语教学内容,在这两个阶段中学生和教师都应该重视英语教学内容,并且要不断提升学生的小学英语基础能力,从而更好的接受初中英语水平,从而更好的促进学生整体学习能力的提升。教师     

探究基于主题语境与语篇层面的高中英语语法教学实践

<正>英语作为一门通用语言在我国各个领域受到了广泛的重视,在当前教育中也不例外。我国各个学段对学生英语学习的标准要求各不相同,其中,小学阶段的学习占据基础性的位置。在小学阶段的英语教学中,要将激发学生对英语学习的兴趣作为教学目标,并为日后学习奠定一定的英语基础。初中阶段是小学与高中阶段的过渡,涉及到一定的语法知识,而高中阶段则是学生学习英语的关键时期,这一时期的学生具有一定的英语基础,有着一定的语言运用能力。高中阶段学生对于语言的运用能力是基于学生对语法的掌握程度,只有学生有效掌握语法知识,才能将英     

小学英语词汇情境教学模式研究

英语词汇作为英语语言的基础性材料,不但是进行英语表达的必备知识,而且是学习英语知识的关键所在。在英语教学过程中,英语词汇教学是学生学习英语知识的重点和难点所在,尤其在小学英语教学中。本文在分别介绍小学英语词汇教学和情境教学的基础上,着重分析了小学英语词汇情境教学模式。     

现代教育技术与小学英语教学的整合

随着现代教育技术在小学英语教学中应用频率的逐渐增加,利用现代教育技术辅助小学英语教学,可以使枯燥的英语课堂教学动起来,使学生能够开口讲英语,养成用英语交流的习惯。我们知道,这些能力和习惯的养成不是短时间内就能获得的。我们英语教师应根据小学生的特点,科学整合信息技术资源,激活学生思维的火花,优化教学资源,实现小组合作学习,大大提高英语语言教学效率,全面提高学生的英语素养。