浅谈如何训练学生的写作灵感思维——兼谈中考作文备考

从中考评卷场上的反馈来看,我们的作文教学弊病集中在千篇一律的结构和套路上,中考作文命题努力在对此进行矫正和反拨,因此,当前的初中作文教学从理念到教法,到内容的选取上都应该回归作文的本源。本文从中考作文命题入手,分析了作文教学中的存在问题的原因,并探讨如何在作文备考中提升学生的灵感思维能力,这既是解决学生作文素材缺乏的有效途径,又是学生作文水平提升的有效措施。     

谈谈低年级写作训练的教学特点及方法

<正>《小学语文教学大纲》中指出:"作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇有能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力又从一年级起就要注意培养。看图说话、看图写话就是作文最初步的训练。"一、形象直观刚入学的儿童知识经验贫乏,思维有具体性大,抽象性小的特点。他们的学习大多是通过亲眼看、亲耳听、动手摸等多种感知方式     

值得我们铭记的那些人与事——2015年中考作文人物类考场新素材

<正>在这个信息发达的时代,几乎每天都会看到动人的事情发生。如果你是一个志存高远的人,如果你是一个情感细腻的人,如果你是一个善于思考的人,站在他们的身边,你的心底也会开出美丽而幸福的花儿。卢伟:用双手救下一列火车2014年7月15日下午5点,河北涞源县     

议论文写作思维的训练与作文升格

<正>实践表明,良好的思维训练在学生的成长过程中具有不可替代的作用。写作教学是训练学生思维的重要手段之一,让学生在阐述事情、描述事物的时候按照一定的顺序,有条有理地进行,不仅有助于提升学生的语言表达能力,更有助于增强其逻辑思维能力。议论文以论述事理、发表意见、提出主张为主要目标,因此在写作训练的过程中要对学生进行高效的思维训练。那么,在高中议论文写作思维训练中以及作文的升格指导中,教师究竟应该采取什么方式呢?这是当前学界广泛关注的问题之一,为此,本文总结了高中议论文写作教学的实践经验,从以下几个方面提     

谈谈中低年段学生作文的起步训练

小学低年级是学生学习作文的起步阶段和启蒙阶段,如果在教学中培养好学生的兴趣,在训练中培养好学生的习惯,在积淀中提升了学生的能力。那么学生的作文学习就会赢在起跑线上,作文学习的早受益,就会减缓中、高年段作文的坡度,对于低年级作文向中、高年段的过渡,有着积极的意义。     

考场作文语言连贯的方法

<正>古人云:言而无文,行而不远。作文语言一定要有魅力。在进行写作训练的过程中,达到了文从字顺、语句通畅的水平之后,就要考虑如何使作文语言做到连贯、得体、准确,就要考虑如何锤炼作文语言。语言是思维的细胞,是作者的思想、情感的载体,是作者生命体验的直接流露,好的内容只有通过富有个性化的语言才能表达出来。考场作文,语言和内容是阅卷老师最为看重的两个方面,也是体现考生写作潜能最重要的两个方面。连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。     

台湾“中考”写作怎么考?——兼谈对大陆中考写作命题的启示

台湾"中考"写作测验题,对大陆中考作文的命题在情境性、引导性、思辨性三个方面有所启示:在中考作文命题时,应该更侧重于情境性和引导性,不可过于拔高思辨性;应该强调考查学生基础、核心、重要的能力,而非高深、外围或细枝末节的能力。     

写作意识的训练——小学作文教学课堂的三点思考

<正>随机问卷发现,小学生中大部分都不喜欢甚至是厌恶作文,但凡要写作文,必是愁眉苦脸、东拉西扯,每一次作文如便秘,一点点挤、一点点硬写,最后弄成内伤,见到作文便头痛。只有很少一部分同学不排斥作文,其中,喜欢并擅长作文的学生就更是凤毛麟角。有的老师善于教作文,学生们个个笔若悬河,书写世界、书写内心,而有的教师不善于教作文,教得学生但逢作文便叫苦不迭,那笔下的文字也扭曲成了教师、试卷要求必须达到的一个     

创新训练模式 提高写作能力——从作文考题到写作教学

笔者通过探讨现行作文训练模式存在的弊端,提出了通过日记和序列化训练破解作文训练的难题,阐明了有效提高初中生写作能力的途径。     

小组讨论写作:高中生议论文写作的新突破——以一次作文训练为例

<正>班级教室是几十个学生集体学习的场所,如何充分发挥现代教育制度下班集体的教育功能,受到美日等教育发达国家中小学的高度重视,其中包括提倡小组讨论写作。美国学者认为,小组讨论对写作的作用不仅在于思维在谈话中有直接的参与,而且为观点孕育提供了良机,意识的扩展促使写作胚胎逐渐成长壮大,让学生在讨论中形成和发展观点。因此,对不同能力水平的学生都是有帮助的。小组讨论对写作有这样的作用,正好能弥补高中学生议     

以点带面定策略,化难抓细促写作——中考作文复习要略

中考的作文复习在语文复习当中占了很大的比重。复习时,一般从三方面着手。第一步:明确复习目标,以点带面,做到有的放矢。第二步:对于复习难点,讲究方法,化解难点,做到对症下药。第三步:要重点抓住开头、结尾等细节的地方。只有从大的方向把握住中考作文,才能使学生经过一段时间的复习后,在中考作文中取得好成绩。     

作文成绩高低分组初中生写作训练现状比较

通过自编问卷,从写作训练内容、写作训练方法、写作训练评价方法三个维度出发,调查了某市两所汉族初中三个年级各两个班作文成绩高低分组学生的写作训练现状。目前,被试总体写作训练水平一般,但作文成绩高分组学生在写作训练内容、写作训练方法、写作训练评价方法的水平上均好于低分组学生。在分析成因的基础上,提出了低分组学生应加强写作规范、作文结构、描写和修辞的训练;高低分组学生应加强各种写作训练方法的训练;初中语文教师应注意对作文成绩低分组学生的评价方法的建议。     

掷地有声蕴无穷——考场作文结尾出彩六法

<正>"一篇之妙,在乎落句。"文章的结尾起到照应开头、总收全文、彰显主旨的作用,使文章底蕴丰富,情深意长,留给读者言有尽而意无穷的余韵。恰如"豹尾"劲扫,简洁、明快、干净利落。用精炼的语言,点明中心,升华主题,响亮有力,引起读者心灵上共鸣。精妙的结尾,能使文章结构严谨、和谐统一,使文章的主旨深刻鲜明、启迪人心,能够增添文章的艺术魅力,使文章大放异     

令人耳目一新的材料作文——2014年中考新材料作文命题权威预测

<正>材料作文一请以下面这句话为开头,续写作文。轻轻地翻动书页,一股暖流悄悄地涌上心头。要求:①题目自拟;②文章内容与开头衔接自然;③有真情实感,不得套写、抄袭,文体自定;④不少于600字;⑤文章中不得出现真实的地名、校名和人名。【点拨】这类给出开篇,要求续写的命题形式,或将成为2014年中考命题的一种新动向。就开篇的这句话来看,有两个关键点必须注意:一     

对高中语文作文训练指导的相关思考

新课改背景下,高中语文作文教学面临着新一轮的教学任务和目标。作文训练指导对学生掌握写作技巧、提高写作水平,以及今后的写作学习有着重要意义,同时也有助于提高语文教师的职业素养和教学水平。本文主要是对高中语文作文的训练指导进行了研究思考,并提出相关建议。     

谈谈训练损伤的防治

消防部队训练科目多,训练技巧要领标准高,训练强度大、节奏快,基层部队在训练中常因动作不协调,要领掌握不好,体能恢复不及时,心理状态准备不充分或安全保护措施不当,而导致各种训练伤。常见的训练伤主要是关节韧带损伤,训练性骨折或关节脱位,如处理不当、治疗不及时,严重可致残,甚至危及生命。在今年岗位练兵高潮中特别应引起各级领导和全体官兵的注意,采取有力措施,以科学的态度,正确对待练兵,最大限度的减少训练伤的发生。下面介绍几种常见训练伤的防治知识,供大家参考。 训练性膝关节损伤：根据消防部队训练损伤有关统…     

妙笔生花 灵动写作——浅谈小学作文教学策略

<正>小学语文教学越来越重视对学生写作思维的培养,而作为能体现学生思想深度的作文,是学生锻炼思维的重要载体。写作知识的缺失、写作能力的不足,让很多学生在写作时如临大敌,作文教学也成为小学语文教学中的一大难点。面对这种情况,教师应立足学生实际情况,以激发学生的写作兴趣和乐趣为切入点,构建和谐的师生关系,培养学生良好的写作习惯,使学生的写作能力得到提升,推动小学作文教学顺利进行。教师只有坚持写思结合的模式,才能促进学生写作和思维的全面发展,提高作文教学效率。对此,本文分析小学写作教学的现状,     

寻找写作的源泉——浅谈小学作文教学

<正>中国是个历史悠久的文明古国,"出口成章"是古时衡量一个人文学底蕴的重要标准,具有扎实的文学功底更是文人应该具备的基本条件。而在现代化飞速发展的社会,具备一定的写作能力是突显自身价值的一个重要砝码。良好素质的培养要从娃娃抓起,写作能力也是一样。可是却有众多的学生面对着作文大皱眉头,咬了半天笔杆子也写不出几句话,写了也不知所云。其实作文不难,关键是要扎扎实实,从一点一滴做起。     

随笔化写作——为作文教学助力

<正>随笔化写作不受内容、字数、写作方法等限制,以其自由、灵活的特点获得众多语文教师和小学生的喜爱。教师在随笔化写作训练中,一定程度上了打破传统作文教学模式的束缚,让随笔化写作随时、随地、随意进行,激发了学生语言表达的欲望,使学生在练笔的同时不断积累,进而提高学生写作能力,为作文教学奠定坚实的基础。     

谈谈我的小学作文教学方法

采取"观察—思考—描述"的训练程序,让学生学会观察,学会思考,学会描述,按照顺序练习,培养观察、思考和描述能力,可以一定程度解决小学生作文难的问题,大幅度地提高学生的表达能力和作文水平。