小学数学课堂教学中情感教育的探究

本文对小学课堂教学中的情感教育进行了探究,情感教育对学生具有培养审美情感,铸造美好心灵,陶冶高尚情操的作用。可以通过优化课堂教学的情绪,促进知识、技能和情感态度价值观的和谐发展;加强教材内容的情感处理;对不同学生给予不同的情感关注实施课堂教学中的情感教育。     

小学数学教学中如何开展创新教育

传统的小学数学教学中,大多数教师将数学知识直接传授给学生,即先讲解例题,之后让学生模仿例题的解题方法解答练习题,学生长期处于这种"模仿"中,必然会逐渐消磨自己的创新意识。因此,我们教师应当依照素质教育的要求,在小学数学教学中渗透创新教育,改变传统的教学模式和方法,引导学生积极探索、主动学习,使他们对学习知识进行再发现、再创造,培养他们的创新能力。     

如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

对小学生进行自主学习能力的培养是新课程标准提出的明确教学目标,也是小学数学课堂教学中的重点。自主学习能力是学生进行终身学习的基础,学生可以利用信息技术手段,利用科学的学习方法进行自主学习,也可以通过小组合作进行自主学习,从中获取新知,提高技能,形成能力,进而利用所学知识服务生活,达到学以致用的目的,收到预期的教学效果。     

如何有效开展小学数学游戏教学

数学一门较为抽象的学科,对于小学这个年龄阶段的学生来说,要学好数学这门课程就需要教师花费更多的心思和精力。此外,根据当前新课改和素质教育的相关要求,教师必须重视数学课堂教学效率的提高。因此,教师必须要在小学数学课堂教学上多下功夫,根据小学生的成长特点和心理特点,可以将游戏引入教学中。本文主要结合笔者教学经验,简要分析了如何有效开展小学数学游戏教学。     

浅议小学数学情境教学法如何开展

数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性以及广泛应用性的学科,是各阶段教育的重中之重。小学数学教育作为数学教育的起点,对学生的发展具有重要作用。然而,数学教育的抽象性与理论的枯燥性与学生的心理状态存在矛盾,这给小学数学教师带来了很大的困扰。在近几年新课标的新背景下,教学方式面临新一轮的改革,激活课堂活力,创设情境开展教学活动的方式成为了主流。本文从我国小学数学教育的实际情况出发,简单介绍几种情境教学的开展方法,以供参考。     

小学数学教学中数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学的灵魂,是学生从事数学活动及其他活动的思维方式和手段,是解决数学问题的根本策略。教师在数学教学中要改变从概念、公式到例题、练习这一传统教学方式,应注重数学思想方法的渗透,并遵循数学思想方法渗透的自觉性、可行性和反复性原则,提高学生的元认知水平,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

小学数学教学中如何培养学生的创新能力

创新教育是素质教育的核心。教师在数学教学中要注重培养学生的创新能力,在新课程标准的指导下,改变传统的教学观念,树立以学生为中心的教育观,营造自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生积极参与数学学习活动,为每个学生提供参与创造性活动的机会,使学生获取基础知识,掌握学习方法,培养学生的创新人格、创新意识、创新思维和创新能力。本文主要探讨如何在小学数学教学中使课堂充满创新的活力,培养学生的创新能力。     

小学数学教学如何真正做到减负

随着基础教育改革的深入推进,"减负增效"已成为一线教师的教学目标之一。小学数学作为基础学科之一,是学生必须要掌握的一门知识,如何在教给学生知识,提高他们解决生活中数学问题的能力的同时,又不让学生感到数学学习繁重、困难呢?这就需要我们数学教师在教学实践中不断探索减负增效的有效方法。     

小学数学教学中如何进行研究性学习

研究性学习指的是学生在教师的指导下,结合日常生活和自己所学的数学知识,以一种类似于科学家进行科研的方式,主动获取知识和解决问题。这种研究性的学习方式要求教师不要把现成知识结论直接告诉学生,而是让学生在教师的引导下自觉主动地去发现问题、探究问题,并且能最终解决问题。     

小学数学教学中如何批改作业

在小学数学教学过程中,教师可以通过批改作业发现学生学习中存在的问题和不足,进而找出相应的解决办法。教师在批改作业时要通过鼓励、表扬等方法调动学生学习的主动性和积极性,培养学生良好的学习习惯,促进学生全面发展。     

浅谈小学数学教学中如何体现生活化

新课程标准的实施,推动了基础教育的改革与发展,优化课堂教学,提高课堂教学效率成了教师研究的课题。就小学数学而言,以学生为本是新课程标准的核心的理念根植于教师心理,倡导自主合作探究学习方式,留给学生自由想象思维的空间,创设适合学生的教学情境,彻底改变教师主宰地位、权威地位的历史已成为必然,本文对小学数学教学中如何体现生活化问题进行了探讨。     

浅谈小学数学教学中如何有效地融入数学文化

在小学数学教学中,教师应该重视数学文化的融入,实现对小学生综合能力的培养。首先阐述小学数学教学中融入数学文化的价值,然后对数学文化的具体体现进行分析。最后,结合教师多年的教学经验,研究将数学文化融入小学数学教学的具体策略,目的是为相关教育工作者提供参考,营造良好的课堂环境,提高数学教学的有效性。     

浅谈如何提高小学数学教学有效性

新课程标准下的小学数学课堂教学除了使学生掌握基础知识外,还要注重提高学生的综合能力。因此,在小学数学教学过程中,教师应当切实站在学生的角度,采取符合学生学习特点及水平的教学方法,提高课堂教学的有效性。     

谈新课程理念下的小学数学教学

在新课程理念的引导下,我们的小学数学教学有了翻天覆地的变化。以前的应试教育存在着很大的弊端,往往会教育出高分低能的学生。针对我们教学的现状,我就该如何更好地做好小学数学教学做了以下的阐述。     

小学数学教学中实施创新教育的探索

培养具有创新精神和创新能力的人才既是素质教育的要求,也是时代赋予教师的光荣而艰巨的使命。作为小学数学教师,应当注重开发和实施创新性的教学,使学生对所学知识有更深层次的理解和感悟,并使他们的思维得到启迪和优化,进而使学生得到更好的提高和发展。     

利用生活情境开展小学数学教学

为了满足不同学生的不同学习需求,基于小学生心理发展的特点,在新课程改革的背景下小学数学课程内容的呈现无论从层次上还是形式上,都有了更高的要求。只有更贴近学生实际生活,符合学生认知规律的教学方法,才是新课标所倡导的科学的教学方法。在小学数学教学中运用生活情境,使小学生学习数学的兴趣得到提高,能够用所学的数学知识服务于现实生活,更加符合学生的身心发展。     

浅谈利用生活情境开展小学数学教学

在小学课程中,数学课程与其他课程相比,趣味性更差,很多学生都对枯燥与乏味的数学学习缺乏兴趣。数学教师应该将抽象的理论知识与现实情境更好地结合起来,突出数学知识的趣味性及其与实际生活的关联性,从而提高学生对数学课程学习的热情和学习效果。本文阐述了利用生活情境开展小学数学教学的作用,同时分析了利用生活情境开展小学数学教学的方法以及注意事项。     

小学数学教学方法略谈

在学校的学科教学中,教学方法是落实教学目的和实现教学内容的手段,是整个教学过程的重要组成部分,大量的事实证明,教学方法的选择对于我们实现我们的教学计划有着极为重要的作用。对于我们小学数学学科教学来说,教学方法的选择既要结合我们的学科特点,同时也要结合我们的教学对象也就是学生的实际进行选择,具体来说就是我们要根据小学生心理特点和认识规律,制定教学目标,合理选择教学方法。     

小学数学教学现状及对策

随着新课程改革的不断深入,教育教学工作取得了一些突破性的进展。在这一形势下,传统教学的弊端逐渐凸显出来,并引起了社会的普遍关注。本文对当前小学数学教学现状进行了总结,并指出了一些改革措施,希望能够为广大同仁的教学提供借鉴。     

小学数学创新教育开展研究

创新意识对个人发展具有极其重要的意义,要从小学阶段就着重培养学生的创新意识,这也是当前教育教学改革的一项重要内容,教师要引导学生逐步深入地进行探索,激发他们的创新思维,使学生在自主探究的学习过程中实现创新。