高职院校大学生学习状况调查及分析

本文通过对高职学生学习状况的调查,对学习地位和价值、学习障碍、专业认同度、对不良学习行为的态度、学习习惯和方法、未来职业发展六个方面进行了分析,概括了高职学生学习的基本状况,并从学生、学校和社会方面分析了高职学生学习状况不良的原因,为进行有针对性的改进提供了参考。     

关于高职院校大学生自主学习习惯培养的探索

在学习中,人们一直认为培养自主学习的习惯是把握知识的关键。一个好的自主学习习惯的确是能够给我们带来意想不到的收获,在人生中,自主学习也是一个自我约束的良好方式。由于社会的进步,人们不止在意学生学科成绩的发展,也逐渐在意起学生的其他技能。这让很多高职学校迅速崛起,在社会中,高职学校的人才培养也得到了很多人的认可。高职学校越来越成为当下家长和企业的关注焦点。也因为高职学校的出现,它给社会输送了一大批拥有专业技能的人才,进而推动了我国社会经济的发展。     

高职教育专业设置的原则分析

高职院校是我国培养技能型人才的摇篮,为我国的经济建设输送了大量的人才,所以在专业的设置方面要符合社会的发展需求,遵循一定的原则,才能够培养出高素质的综合性人才。高职院校的专业设置直接关系到学生的就业和未来发展问题,所以要非常谨慎。在专业设置方面,要紧跟时代发展的形势,分析市场的发展动态,然后根据学校自身的实际状况,合理设置专业。本文对于高职院校在专业设置方面需要把握的原则进行了分析,对于提高高职院校教育水平具有重要的意义。     

基于行动学习提升高职学生学习能力培养高职心理教学的内容探讨

高职就是"职业高等教育"的简称。这种教育形式主要是培养技术性人才,是我国教育体系的一个重要组成部分。我国从很久以前就存在着重理论不重实践的一些不好现象,这就导致了对于高职学生学习能力提高方面的重视程度有所不足。但是在当今社会,技术型人才的作用越来越得到重视,国家也开始了教育体制的改革,来培养更多的优秀技术性人才。本文中我们将对提高高职学生学习能力的行动学习方法进行介绍,希望可以对相关的教育工作者起到一定的帮助作用。     

实施准军事化管理促进高职院校学风建设——以航空维修工程学院为例

教育是人才全面发展的前提,而良好的习惯决定了教育的成败。我院现实情况证明,传统的开放式管理方式不适合当前的高职学生。教育方法管理模式应该因人而异,对于学习目标不明确、自制力差、纪律性差、学习习惯不好的高职学生,我们要"他律"重于"自律"。也就是说要求学校以较为严格的方式对学生进行管理。     

高职院校护理专业学生用药状况调查分析

目的：了解高职院校护理专业学生用药知识状况，为指导大学生合理用药、护理人才内涵培养提供有效方法。方法：采用调查问卷的方法，对某高职院校护理专业547名在校大学生进行问卷调查。结果：多数学生对药物不良反应认识不足，用药知识的答对率为59.41%，用药不良行为率为56.06%，性别、年级、生源地及父母的文化程度是影响用药知识、用药行为的因素。结论：大部分护理专业学生药品知识掌握不足，药品知识教育很重要，在教育中应重点发展用药知识模块，改变不良用药习惯和不良就医行为方法。     

全面依法治国背景下高职学生法治精神培育路径

在高职院校进行人才培养的过程当中,主要是将培养的注意力放在对高等级应用型人才上面。但是就现在的情况来说,高等级的应用型人才都是花费大量的精力在技能的训练上面,对于自身的法律素养有所忽视。如果高等级应用型人才对于法律方面的知识有所欠缺,就会导致学校开展的法律教育的有效性产生流失,对于我国法制建设工作产生阻碍。本文就全面依法治国背景下高职学生法治精神培养路径进行探究,介绍了高职院校培育法治精神的意义,高职院校法治精神文化发展的现状以及高职院校培育法治精神的途径和方法,旨在为推动我国法制建设贡献一份力量。     

中职学校数学学困生的成因及转化对策

当前中职学校数学教学中存在一些学困生,究其原因主要是学生良好的行为习惯和学习习惯未养成、数学知识结构不完整、受教师教学方法和教学环境的影响、受家庭和社会不良思想的影响。针对这些问题,本文从培养数学学习兴趣、养成良好学习习惯、注重改进教学方法、给数学学困生提供参与学习的机会等方面进行了探讨,以期改变这种状况,提高学生的数学学习质量。     

高职学生心理健康教育研究

关注高职学生心理素质养成研究,深入分析其心理障碍产生原因,提出预防对策,提高学生心理素质以至综合素质,是培养合格人才的需要。高职生常见心理障碍主要表现在环境适应、人际交往、学习、情绪、自我认知、恋爱与性、就业等方面。形成原因是家庭环境、学校教育、自身心理发育不成熟和社会环境变化等方面因素的相互作用。高职生心理障碍的预防需要社会、家庭、学校的共同努力。     

谈如何培养高职学生自主学习能力

如何培养高职学生自主学习能力是当代大学教学工作亟待解决的一个问题。在互联网和大数据时代,具备自主学习能力逐渐成为社会对于人才培养的客观要求。我国高等职业教育人才培养目标的复杂性以及社会对于个性化人才的需求也使得自主学习能力的培养体现出重要地位。如何转变高校教学思想,更新高校教学理念,充分利用高校教学资源来引导高职学生走向自主学习,需要高校教师展开深入的研究。笔者根据多年教学工作经验,分析了高职学生自主学习能力缺失的原因,并从转变学习观念、树立学习信心、培养学习策略、利用学习资源四个方面提出了培养高职学生自主学习能力的教学策略。