高中作文教学随笔

作文一直是语文教学的难点,也是高考语文的重中之重。然而,高中作文教学长期囿于旧教材的体系,依附于阅读教学,没有得到应有的重视。而且大部分学生惧怕作文,觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文逐渐失去了信心。那么,高中语文教师如何才能改变"作文难"这一现状,切实提高高中生的作文写作水平呢?本文将对此进行探究。     

高中语文体验式作文教学的思考

在语文教学中,作文教学一直是教学的重点。然而在多年应试教育的教育模式影响下,作文这一教学领域当中存在着很多问题,这些问题已经影响到了教学的有效性。在这种情况下,体验式作文教学应运而生。本文通过对当前高中语文教学现状和体验式作文教学进行介绍,对当前教学中出现的问题进行分析,并对如何进行体验式作文教学提出几点建议,为提高高中语文教学的教学质量贡献出一份力量。     

浅析高中语文作文教学的创新性

在高中语文教学中,作文教学一直占据着重要的地位,且对于一篇作文来说,其质量的高低直接影响到了学生的学习效果与成绩。因此帮助学生学好语文作文就成为了一件十分重要的内容。在高中语文课堂教学中,考试与复习的重点就是要进行写作,但是就目前的实际情况上来讲,我国的语文作文写作还存在着一系列的问题,因此就必须要进行改革,提高学生的作文水平。基于此本文针对高中语文作文教学中的现状进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

高中语文作文教学生态课堂构建策略

新课程标准改革进行的如火如荼,为了顺应新课改的大潮流,我们高中语文特别是语文作文教学也要进行合理、适当的改革,而生态课堂就是建设语文作文新型课堂的一大尝试。本文就如何构建高中语文作文教学生态课堂提出一点意见。     

高考背景下的高中语文作文教学探究

在应试教育背景下,语文不仅是一门语言类的工具性学科,更是高考的重要一环,其中作文教学更是重中之重,占据了语文教学的半壁江山。基于这种现状,教师们纷纷紧随高考作文的命题方向和评分标准等来进行作文教学,这与新课标提倡学生要立足本身、言由心生存在一定的矛盾。因此,文章以该现状为立足点,谈如何在高考背景下,更加高效地进行高中语文作文教学。     

高中语文作文教学的技巧探究

作文教学是高中语文教学的重要内容,也是体现学生语文知识水平和知识运用能力的综合指标,是每个学生都应该具备的语文素质。因此,高中语文教师在作文教学中,要培养学生的观察能力,语言修辞手法的运用能力,整合作文素材的能力,有效提高学生的写作水平,从而提高高中语文作文教学的质量。     

浅谈高中语文线上作文教学实践

《语文教学大纲》明确规定:"作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。"目前,高中作文线下课堂教学已经比较成熟,针对高中语文线上作文教学实践与方法进行探讨。     

探析高中语文作文教学的实用性和创新性

作文是高中语文教学中非常重要的一部分,它既是对学生语文知识积累情况的考验,也是对高中语文教师教学情况的反馈。因此,作为一名高中语文教师,应当认真研究高中语文作文教学的实用性和创新性,然后采取积极的措施来提高高中语文作文教学的效率。     

试论材料作文与高中语文教学的技术性结合

材料作文属于语文作文的其中一种题型。由于具备多样化及灵活化,可以更好地对高中生的综合阅读理解能力进行考核,更好地体现高中生对信息的提取及综合素质判断。本文就材料作文目前现状进行分析,并通过一些实例来结合高中语文教学对材料作文进行技术性探讨。     

浅谈高中作文素材积累方法

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。     

写好作文后记 优化作文教学

"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的重要过程",作文教学历来是语文教学的重中之重,然而作文评改高耗低效的现状则长期困扰广大一线语文教师。如何将老师修改作文的意图和传授的写作技巧深入孩子们的心理,本文主张写好作文后记,优化作文教学的观点,真正实现师生双向交流和多向交流,不仅从根本上改变作文批改高耗低效的现状,还有利于激发学生的写作兴趣,培养学生善于交流的写作习惯。     

Writing architectural heterotopia

Michel Foucault's concept of 'heterotopia' has animated architectural discussions for more than a decade, yet its meaning has remained slippery, and its utility limited. In the course of translating heterotopia into architectural theory, key elements of Foucault's concept have been left off, particularly its more contingent and political aspects. By reviewing some of these discussions of architectural heterotopia, we can follow the many turns taken by heterotopia in recent debates. Then we shall find ourselves in a better position to reassess the potential of heterotopia as a tool of architectural analysis.     

Writing management reports

Engineers must be able to write reports which managers can understand and act on. This is not easy. It requires a structured approach which can be tailored to the needs of particular readers and situations. This article offers such an approach     

用代码"写"设计

<数字化设计方法>是一门尝试教授学生如何用代码来写设计的课程,根据心理学知识内化模型,分四阶段循序渐进的启发学员从理性的视角,用数学关系描述设计对象,用"拼贴式"代码写作方法完成相应的代码写作与调试,最终完成设计.这一课程衔接了程序设计与建筑设计,拓展了建筑系学生看待建筑问题的视野,完善了计算机辅助建筑设计的课程体系.     

Natures of English Writing

The purpose of this paper is to discuss what are the natures of English writing and how teachers and learners to renew the knowledge of writing skills to finish writing effectively and productively.     

复调书写的苦难——《切尔诺贝利的回忆》的声音

《切尔诺贝利的回忆》是一部回忆切尔诺贝利事件灾难的作品,它是有多名受害者和受害家属的口述构成。与作者平等的对话关系让独立个体发音,其中的"大型对话"与"微型对话"贯穿其中,它打破了传统的"独白小说"的单一的话语,以复调书写出了灾难背后的真实。     

在设计和写作之间

本文对王澍近期的两个作品进行了批评性读解。在陈默工作室中,形成句法的插入和消解使空间获得了敏感性,对功能和习惯的县又使工作室具备了直接性。王澍“家园”刚企图完成园林对住宅的改室,其结果是在住宅单元中导入了“虚构”、而“尺度化”的序列又使住宅单元为自己确定了新的语境。     

用手写记笔记

<正>Many students have given up taking class notes by hand.Instead,they type on laptop or tablet computers.But scientists say that that method is less effective.If you need to remember something,write it.Writing notes by hand is much better for long-term memory of ideas,or conceptual information.许多学生做笔记不用手写,而是记在笔记本或者平板电脑上。但是科学家们表示,这样记笔记效果不佳。如果你需要记住一些东     

浅析过程写作法在大学英语写作改革中的运用

在当代大学的英语教育中,提高大学生的英语写作能力是很重要一环。很多学生在大学阶段的英语学习中都是把重点放到了单词的记忆和阅读理解的提升上,对写作能力的提升并没有引起足够的重视;而老师在大学生的写作教育上也没有特别有效的方法。基于这种状况,本文以过程写作法为例,探讨了在大学英语写作改革中如何通过运用过程写作法提高大学生的写作能力。