课内课外双管齐下,提高学生阅读能力

阅读是获取信息和知识的重要方式,小学五、六年级是培养学生阅读能力的黄金时段,在这个阶段应该通过课内课外双管齐下的方式来有效提高学生的阅读能力。文章从课内、课外阅读的方式方法入手分析,对如何提高学生阅读能力给出了具体的对策。     

当下七年级学生语文阅读理解答题的现状与对策

由于学段的不同,导致当下初中语文阅读教学的难度增大,学生的阅读障碍比较明显。究其原因,是小学《语文课程标准》与初中语文《课程标准》出现了脱节现象。学生从小学段六年级对字词的理解一下子上升到初中七年级对文本的感悟高度,学生一下子难以适应,需要一个慢慢引导、了解、上升的过程。本文就这种状况作了必要的分析,并对采取什么样的方法和措施,做了必要的阐述。     

提高小学生作文水平的几种方法

小学语文教学主要以识字教学为主,但是阅读与作文始终是小学语文中的重点和难点。阅读若没有任务要求,学生勉强还算喜欢,但是作文教学却始终相比阅读更难,有的学生六年级毕业试卷上仍然是不过百字的作文。那么如何在有限的时间里快速提高作文水平,本文就此提出了四种训练方法:框架法、重点筛选法、细节具体法、训练多样法。     

浅析七年级学生阅读中存在的问题及对策研究

<正>《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。在语文教学中,无论是课内阅读还是课外阅读,都是语文教学的重难点,同时也是语文教师培养学生阅读能力的重要方法与途径,而七年级作为初中阶段的起始年级,肩挑小学与初中的衔接与过渡任务,因此,七年级学生的阅读就显得尤为重要。一、阅读中存在的问题1.短时间内难以调和至最佳阅读状态单纯就语文学科而言,初中语文是小学语文的拓展与延伸,     

大学英语四级考试选词填空题型应对策略及教学启示

选词填空题型是大学英语四级考试阅读部分的内容之一,其设置体现了大学英语对考生阅读语法以及词汇等综合能力考查的要求,是一项难度颇大的题型。对选词填空的解题步骤以及教学中应该注意的一些问题进行了一些简要分析,期望对考生提供一定的帮助。     

小学六年级数学教学有效策略分析

六年级是小学数学教学的最后一个年级,也是最为重要的一个年级,知识难度是小学数学的最高阶段,同时学生还面临小升初的一个发展跨越阶段。因此,在六年级小学数学教学中,教师需要通过有效策略,提高教学实效。针对小学六年级数学教学的不足进行分析,然后提出了几点教学建议,希望可以给小学数学教师提供一些参考。     

小学三年级语文阅读教学指导探究

基于分析小学三年级语文阅读教学指导,首先分析出通过语文教师创设阅读情境,激发阅读兴趣;设置阅读任务,合作学习研究;传授阅读技巧,培养自读能力三种指导策略,来保障阅读教学的质量。最后分析出小学三年级语文阅读教学指导,能够帮助学生掌握阅读技巧,增强学生的阅读水平和理解能力。     

初中英语任务型阅读答题技巧探析

<正>任务型阅读是一种读写相结合的题型,主要考查学生的语言综合运用能力。学生在对阅读材料进行阅读后,准确把握阅读材料中的某些细节,并对整篇材料进行归纳概括,从而独立完成考查任务的过程。任务型阅读涉及的内容广泛、形式灵活,对于学生而言,具有一定的难度。本文结合实际教学经验,简要阐述初中英语任务型阅读的一些答题技巧。     

小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养

小学六年级的数学比较复杂,学习起来也有一定的难度,在复习阶段,如果老师还是以所学知识的再现为主,就不能提高学生的学习成绩,所以,在小学六年级数学总复习的过程中,要努力培养学生的归纳能力,这样对于提高学生的学习成绩有很大的作用。就归纳能力的重要性和如何培养进行分析。     

谈小学低年级语文教学中的阅读培养

新课改提出教师要建立好小学低年级学生的基础,而阅读能力是小学低年级学生语文学习过程中最基础也是最需要具备的能力。因此,培养小学低年级学生的阅读能力是每个教师的重要任务。本文将结合多年教学经验,从多方面浅谈如何培养小学低年级学生的语文阅读能力,从而促使低年级学生拥有好的阅读基础。