教材使用的研究视角与基本逻辑

教师的教材使用决定了教材价值的实现。课程改革中有关"教教材"与"用教材教"的持久论争及由此带来的实践困惑有待消解。教材使用的两种研究视角——"课程视角—层级说"与"教学视角—互动说"虽有内涵差异,但共同致力于通过教材使用将学科专家建构的学科转化为儿童的学科。在整合上述两种研究视角的基础上,教材使用的基本逻辑超越"教教材"与"用教材教"之争,指向多重转化中的互动过程。最终,教材使用通过教材的再开发走向教材的持续优化,教材意义的实现因而离不开其使用逻辑。     

抽象与具体：“文选型”教材的教学功用对语文课程的影响

"文选型"教材一直从古沿用至今,成为目前我国语文教材的主要形式。"文选型"教材作为古代的一种传统的教材编制形式,"文选型"教材能沿用至今必然有其发展优势,但作为一种单一的教材编制形式,面对我国语文建设的各种诉求,"文选型"教材也有其不足之处。"文选型"教材由于弊端所导致的教材教学功用模糊性,对语文课程的实施产生了不容忽视的影响。我们必须努力发挥其优势,并积极正视其不足,使得"文选型"教材的教学功用能够更明晰,能够以更完善的面貌投入我国语文教材建设中。     

凝聚“教材强国”建设的强大合力——新时代教材建设体制机制的历程、结构与展望

教材是一切教育活动的基础性要件,建设教育强国,教材体系必须强起来。中华人民共和国成立特别是改革开放以来,我国教材建设体制机制取得长足发展,成为社会主义国家制度体系的重要组成部分。党的十八大以来,教材建设的国家事权在新一轮制度创新中不断巩固和强化,在坚持党对教材建设的全面领导、教材政治性与科学性审查、教材编写组织与管理体系、教材建设工作体系等方面取得重要进展,我国教材建设体制机制进入新时代。实现从"教材大国"向"教材强国"的转变,必须坚定教材建设的制度自信,推进教材建设体制机制改革创新,使教材建设体制机制更加科学、高效、成熟。     

小学语文教材“选文”的归口在文本

<正>近年来,对小学语文教材"选文"的探索,有了新的认知领域。王荣生在其论著《语文科课程论基础》中提出,语文教材里选文,大致可分辨出"定篇""例文""样本"和"用件"四个类别。按照笔者多年的基层实践经验,认为教师在教学中,更应该立足教材和自身实际情况,确定教材的着力点,创造性地使用教材,让文本焕发     

初中英语教材内容“二次开发”的创新方式研究

<正>随着新课程理念的普及,原来"教教材"的观念也逐渐被"用教材教"代替。原来教师上课照本宣科使得课堂变得十分的乏味,完全不适应社会和学生的需求,而且还不利于提高学生英语综合能力的发展。因此,钻研和分析教材,根据实际的情境和对象来对牛津教材进行调整和加工,实现教材的"二次开发"势在必行。1.牛津教材内容的二次开发教材内容的"二次开发"是在教材特点的基础上,经过补充和取舍进行调整,使得教学内容     

夯实基础 提升能力

<正>教材是数学基础知识的载体,是学生学好数学的重要依据之一。教材中的例题、习题是编者精心设置的,具有典型性和代表性。纵观近年各地中考试题,大部分试题的原型取自教材,即使中考的"综合题"、压轴题,基本解题思路和方法也能在教材上找到它的影子。因此,在中考复习时教师不要盲目甩开教材,而应精心解读教材,站在知识系统的高度"活"用教材,对教材中的例题再次挖掘、引申和拓展,充分发挥教材的功能,这样不但能有效避开     

灵活使用教材，提升小学生的英语趣味认读能力

作为一线教师,要充分理解教材、读懂教材、把握教材,灵活并创造性地使用教材,并带着学生走进教材、走进课程,树立"用教材教,不是教教材"的理念。那如何将教材语境活生生地植根于课堂教学,以此来提高学生的趣味认读能力呢?可通过"挖掘教材的有趣因素;利用教材的情趣;根据教材特点,活化教学内容;认真钻研教材,创设新奇情境;结合教材,巧用多媒体;紧扣课标、抓住线索、整合教材;依据教材内容编辑歌谣"等方法来提高小学生的英语趣味认读能力。     

论应用型本科院校“中国法制史”课程教材建设

目前,"中国法制史"课程教材虽然版本众多,但大都存在教材过于厚重,体例存在缺陷,形式僵化,没有自身特色以及缺乏现代化手段支撑等问题。这种现状很难满足应用型本科院校"中国法制史"课程教学方式改革和夯实学生理论基础、培养学生创新能力的需要。因此,建设适应应用型本科院校教学实践需求的"中国法制史"课程教材已迫在眉睫。进行应用型本科院校"中国法制史"课程教材体系时应遵循基础性、实用性、创新性和现代技术性原则,在文本教材体系建设中添加"学习目标"、"背景知识"、"理论知识"、"知识掌握反馈"等模块,并合理使用CAI课件和网络平台,将现代教育技术应用到"中国法制史"课程教学改革实践中。     

高校“原理”课由教材体系向教学体系转化的思考

当前,高校"原理"课教材体系与学生需求之间存在一定差异。为提升教学效果,实现教材体系向教学体系转化十分必要。本文从实现教材话语体系向教学话语体系转化,解决高校"原理"课与高中政治理论课相关内容"重复",将教材内容讲授与经典著作研读相结合,增强"原理"课教学的时代感、现实感和亲切感,开辟形式多样的第二课堂等5个方面,探索了"原理"课教材体系向教学体系转化的途径。     

应用型本科《混凝土结构设计原理》教材建设与实践

为编写适用于应用型土木工程专业《混凝土结构设计原理》教材,文章首先分析了本课程教材的现状,阐述了所编教材的改革思路。根据应用型土木工程专业人才的培养目标和教学实践,提出了"理论够用,重在应用"的教材编写原则,并按照"适于教,利于学"的原则组织教材内容,对教学内容进行了全面梳理和更新。