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1.
《Planning》2014,(33)
德育模式是德育实施范式或定型化的操作样式。德育模式以一定德育观和品德发展观为指导,其形成是德育体系建立的标志。创建以社区为中心,活动为载体的共建型模式;以学校为中心,"四个一"为形式的联动型模式;以"书香之家"为表征,全员终身学习为企求的辐射型模式,以整体构思为基础,资源共享为目标的整合型模式,并形成"优势互补、联动互补"的学校、家庭和社区三位一体的德育活动模式,出现德育资源共享,德育效应才能彰显出良好的态势。 相似文献
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《Planning》2016,(21)
文章通过对当前城市流动儿童心理健康问题及原因进行深入的分析,提出了构建城市流动儿童"三位一体"的心理健康教育模式,具体而言主要从家庭干预、社会干预、学校干预三方面探讨了城市流动儿童"三位一体"的心理健康教育模式的构建策略。 相似文献
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探索适合于目前心理健康教育现状的师资培养模式,以改善教师心理健康意识能力,提高学生心理健康水平。整群抽取涪陵中锋中学和中锋小学为实验学校,对全体教师进行了为期12周的参与式心理健康教育师资培养模式的实验,并以涪陵酒店中学和酒店小学为对照学校。结果表明该师资培养模式的实验取得了明显的效果,原因是由于该模式符合普及化和专业化相结合的发展趋势;重视学校领导、教师、学生和家长的参与;培训手段灵活多样,体现了教师参与的主体性;比较切合心理健康教育现状中存在的问题。 相似文献
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《Planning》2021,(12)
<正>近年来,青少年的心理健康问题日益受到社会关注。日前,教育部办公厅发布了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》,要求各地中小学将心理健康教育课纳入校本课程,同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育,每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评。河南省教育厅也印发了《关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》,要求设立或依托相关专业机构,建立"一生一策"心理成长档案,建立区域性中小学生心理辅导中心;学校每年至少要开展一次面向家长的心理健康教育。 相似文献
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《Planning》2018,(2)
酒泉卫星发射中心东风小学高度重视学生心理健康教育,并把提高学生心理素质,培养健全人格,促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上。《小学生心理健康教育与美育相结合的研究》通过学校、家庭和社会的协作,以课堂为主阵地、以参赛为突破口,采用"课内与课外相结合""指导与探究相结合"的原则,探索了符合本地特点的"以航天资源为载体"的小学生心理健康教育新模式。课题组探索出了"139移动模式"这一新路子,即一个模式、三大转变、九条基本经验。 相似文献
7.
《Planning》2020,(10):70-76
同步课堂以城乡学校同步课堂、乡村学校联盟同步课堂两种模式为主,旨在推动城乡资源共享,提升乡村教师水平,提高乡村学生学业成绩。在实践进程中,同步课堂产生了虚拟交互缺失真实,资源共享程度受限,乡村教师收获有限,城乡学生差异明显,相关设备存在缺陷等一系列问题。针对此,提出以下解决对策:优化教授方式,提升异地"临场"体验;选择课堂内容,有针对性地开展同步课堂教学;组建同步班级,推动城乡长期合作;搭建网络平台,增进师生了解投入;开展课堂之外的活动,加强多方面交流合作;制定激励政策,提高教师参与热情;加强技术开发,克服设备自身缺陷。 相似文献
8.
《Planning》2020,(4)
<正>近年来,大量的研究和调查表明,心理问题的"低龄化"趋势明显,小学生的整体心理健康水平令人担忧。学校、广大教育工作者以及社会所面临的一个紧迫任务是必须关注小学生的心理健康,及时发现学生的心理动向,总结出引起这些心理变化的影响因素,并积极采取有效的措施开展小学生心理健康教育,以促进小学生心理健康发展。现就靖远县刘川镇来窑村的两所小学的学生心理健康情况进行调查和分析。 相似文献
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《Planning》2019,(12)
区域校际研修模式,突破了校本教研的不足,把学校从"我"的独立研究状态转变为"我们"的集合研究状态,促进学校之间的信息交流和资源共享,进而推动区域内教育向着均衡和优质的方向发展。优质高效的区域校际研修可从聚合发展愿景、科学规划课程、开拓培训思路等维度进行实践与探索。 相似文献
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《Planning》2019,(36)
湖南省长沙市岳麓区实验小学多年来关注学生的心理健康教育,致力于"幸福校园"建设。通过不断的探究与实践,学校管理者总结出了一条具有特色的心理健康教育新思路:以幸福养育幸福,夯实心理健康教育教师队伍;注重数据分析,合理规划、精准定位心理健康教育内容;拓宽渠道,构建心理健康教育课程体系。 相似文献