高职院校网络教育发展战略与构思

教育信息化的深入发展推动了高职院校教育改革实践的开展。现阶段,各高职院校都在积极探索网络教育的发展战略,研究网络信息化教育的有效模式和方法,获得了显著成效,教育信息化水平得到了大幅提升。文章结合高职院校网络教育成效和现状,探究其网络教育发展中存在的不足和问题,并有针对性地提出几点应对措施,为高职院校网络教育发展提供参考。     

高职院校档案管理的信息化建设研究

进入21世纪以来,我国教育改革取得显著成就,职业教育发展迅速,特别是高等职业教育,其发展规模及速度之快令世人瞩目。但是,目前仍有不少高职院校的档案管理信息化建设不完善,档案管理人员水平底,与高职院校的发展速度不匹配。如何抓好高职院校档案管理信息化建设工作,充分发挥档案的“思想库”作用,已成为当前高职院校档案管理相关人员思考和研究的重点问题之一。本文简要介绍了高职院校档案管理信息化建设的现状,分析了高职院校档案管理信息化的内涵及存在的问题,进而提出了解决高职院校档案管理信息化建设问题的应对措施。     

基于“互联网+”下的高职教育教学信息化建设的研究

随着我国明确提出教育信息化发展纲要以来,各级院校陆续掀起教育信息化工作的热潮,而高职教育是当前我国教育机构的重要组成部分,高职院校的信息化建设工作在国家大力推进职业教育改革的同时,有争当排头兵之势。"互联网+"战略形态的提出无疑是高职院校信息化建设的强心剂,从教学信息化工作入手,借助互联网平台的优势进行全面的信息整合和利用可达到更好的教育教学效果。     

基于TPCK框架的教师信息化教学能力发展策略

通过阐述高职教师TPCK框架理论,分析高职院校教师信息化教学能力的不足,包括信息技术不能有效融合课程教学内容、信息化高端理论研究和教学实践不足数字化资源配置与开发能力不强、教育现代化创新型人才依然短缺等,构建基于TPCK框架的高职教师信息化教学能力体系,以提升教师信息化教学设计能力、信息化教学实施能力、信息化教学评估能力为核心,提出"资源建设—教学设计—课堂教学—诊断改进"四位一体的信息化教学能力发展的策略模式。     

信息化教学在高职应电专业课程改革中的实践研究

信息技术对教育发展具有革命性的影响,利用信息技术创新教育教学至关重要。与传统高职应电专业课程教学相比,信息化教学技术的应用能够打破原本保守的课堂教学模式,教师可以通过信息化教学方式优化和扩展传统教学资源,在课程改革中科学、合理地运用信息化教学模式,是对传统教学模式的调整和提升。文章从信息化教学概念、优点、现状以及信息化教学实施策略进行论述,旨在探讨高职高专提高人才培养质量的有效模式与方法,为高职教育教学研究人员提供参考。     

探讨高职物流专业信息化教学资源共享模式

高职作为现代教育中非常重要的组成部分,为社会提供了很多高素质的人才。因此,为了更好地满足社会对物流人才的需求,高职在进行物流专业教学时,要重视信息化教学资源的运用,采用共享模式进行物流专业知识教学,以提升物流教学水平。本文就高职物流专业信息化教学资源共享模式进行研究,以期能够提高高职物流专业信息化教学的质量。     

优化高职土建专业课程信息化环境的策略

随着高职教育信息化的不断发展,尤其是网络精品课程的不断完善,优化高职专业课程信息化环境是高职教学质量的重要保障。文章立足于多年的实践工作经验,阐述高职土建专业课程信息化建设的必要性及所存在的问题,最后提出优化土建专业课程信息化环境的具体对策。     

高职信息化队伍建设的研究与实践

随着计算机技术、多媒体技术、网络技术和教育技术的快速发展和全面应用,大大加快了高职教育信息化建设的步伐。高职教育信息化要求教师必须面向信息社会的需要,采用先进教学设备和手段,大力进行教学改革。信息化已经成为高职教学、科研、管理和服务不可或缺的基础平台。学校信息化建设、发展和管理需要有一支精锐的专业化队伍,建设和管理好这支队伍不仅是学校师资队伍建设的一项重要内容,而且也是学校信息化可持续发展的关键。如何加强高职信息化队伍建设和管理是一个新的、重要的课题。     

教育信息化背景下高职院校师资队伍建设研究——评《高职院校教育信息化建设的设计思路与实践探索》

<正>高科技信息技术水平不断推动现代信息化社会发展进程,多元化信息技术普遍应用于社会各行业领域中,国家教育事业亦是如此。信息化教育背景下,我国高职院校教育理念、教育模式得到创新性改革,很好地跟上时代发展脚步,共同推动国家教育事业的繁荣昌盛。高职院校构建信息化教育环境时,要求具备可以满足现代信息化社会需求的师资队伍、充足的现代化教学设备资源及符合信息化教育的教学方法。     

高职院校英语教师信息化课程能力的培养与发展

随着国家对高职教育的高度重视以及"互联网+"行动计划的应用与发展,信息化教学成为了优化英语教学过程的新型手段,而如何帮助学生在信息化时代中获取信息化成长的能力也成了高职院校英语教学中急需解决的问题。为了能够解决这一问题,真正达到"育人"的教学目的,高职院校英语教师应首先具备信息化技术水平以及信息化课程能力。本文以高职院校英语信息化教学现状为切入点,探究高职英语教师信息化课程能力的培养及发展。