团体心理辅导对改善高职学生人际关系问题的实证研究

本研究主要是探讨团体心理辅导对改善高职大学生人际关系的有效性。选取具有人际关系敏感症状的18名高职生为被试对象,随机分为实验组和对照组两组,实验组参加为期7周的团体心理辅导,对照组处于自然学习状态。在团体辅导前后采用SCL-90中人际关系敏感分量表、交往焦虑量表、人际信任量表和自我接纳量表对两组被试进行同时测量。结果表明,在团体辅导后,实验组和对照组在各个量表上的得分达到了显著性差异(P<0.001),实验组在辅导前后各个量表上的得分达到了显著性差异(P<0.001),对照组在辅导前后没有发生显著的变化(P>0.05)。因此,团体心理辅导对存在人际关系问题的高职生具有明显的干预效果,学生在人际关系敏感、交往焦虑、人际信任和自我接纳方面有明显的变化,该团体辅导方案有应用推广的价值。     

留守经历高职新生人际关系状况及其干预

运用量表进行调查,比较留守经历与非留守经历高职新生的人际关系状况,采用团体心理辅导改善留守经历高职新生的人际困扰,以了解团体辅导对留守经历高职新生人际困扰的改善作用。结果显示:非留守经历高职新生的人际困扰程度显著高于留守经历高职新生,团体辅导能有效改善留守经历高职新生的人际困扰。     

浅析大一新生网络交友对自我认同发展的影响

以互联网为核心的信息交流方式对人们的人际交往方式产生了颠覆式的变化。大学生已然习惯了随时随地登录QQ、微信等进行情感沟通的人际交往方式。新生在入学的第一年会独立面对一系列人际交往适应性问题,这使得新生的人际交往中会过度地依赖网络寻找情感需求与依托,从而为大学新生教育带来了新的挑战。大学生正处于社会化发展的过程,在微系统中人际关系的互动是促进他们建立与发展自我认同的重要条件。本文旨在浅析大一新生的网络人际关系对其自我认同的发展产生的影响,以此来对新生教育加以探讨。     

团体心理辅导在大学新生入学适应期的积极性探究

大学新生在由中学迈入大学的过程中,生活环境、学习方式和人际关系等都发生了变化,往往会产生心理不适。团体心理辅导是一种在团体情境下开展的心理辅导形式,团体领导者以适当的方法和策略,激发辅导对象自我表达、自我认识、自我探讨,从而接纳自我、调节自我、完善自我。心理辅导教师应基于积极心理学理论,对团体心理辅导在大学生入学适应期的作用和应用进行探究,将团体心理辅导应用于大学生日常管理和思想政治教育中。     

心理资本视角下大学生职业决策自我效能感的干预研究

目的:通过团体辅导来提高大学生的职业决策自我效能感。方法:通过发放问卷筛选出存在职业决策困难的学生,经访谈确定实验组和控制组成员。实验过程采用实验组、控制组前后测实验设计,实验组进行团体辅导干预,控制组不进行干预。结果:团体辅导可以促进大学生对自我的了解,提高自信心,明确职业方向,提高职业决策能力。结论:团体辅导可以作为大学生职业辅导的有效方法。基于心理资本理论的职业规划团体辅导是一种更明确、更具体、更有针对性的职业辅导方案。     

浅谈大一新生如何应对“迷茫”心理

进入大学后的大一新生普遍面临入学适应的问题，而在这个过程中，大部分新生所表现出来的“迷茫”心理尤为突出。“迷茫”心理具体表现为对于学业的迷茫，对于自我认识的迷茫，对于人际交往的迷茫，对未来自我发展的迷茫等。针对大学新生普遍出现的“迷茫”心理，分别从正确认识自我、制定目标、积极行动、自主学习、养成良好生活习惯，营造和谐人际关系等方面给出合理性建议。     

团体辅导在大学新生班级管理中的应用

大学生进入大学之后,在各个方面都表现出不适应的情况,大学生新进入大学,大学的环境、学习方式和人际交往都与之前的校园环境和人际交往有所不同,为了使学生更快的适应大学的生活,要努力的调整大学生的这种不适应。因此,研究者通过实践的观察得出,大学新生班级团体辅导对他们在适应大学生活,学习人际交往上有着很大的帮助。     

团体辅导对高职院校士官生提升一般自我效能感的影响

文章针对高等职业院校士官生一般自我效能感提升的问题,将同一专业的两个班级分别列为实验组和对照组,对实验组的学生实施结构式连续团体辅导,对比团体辅导前后测量和参与团体辅导学生自主评分,可以得出综合评估分数有明显差异的结论。这说明团体辅导形式有利于高等职业院校士官生提升一般自我效能感。     

大学新生的心理健康教育探究

刚刚步入大学校园的大一新生往往会因不适应新环境而出现焦虑、抑郁等心理问题,或存在人际交往困惑。高校管理者应从当前大一新生心理健康的现状出发,采取针对性的教育策略,诸如丰富教育内容、拓展教育渠道、引导自我调节、打造教育队伍等,以期提升大一新生的心理健康水平,为其成长、成才创造良好的校园氛围。     

浅谈绘画在艺术院校新生团体心理辅导中的运用

艺术院校的入学期正是学生走向成熟的关键期,他们在这个阶段容易产生心理冲突,又因艺术专业的特殊性形成了特有的心理特征。团体心理辅导是一种合适、高效的方式,该文作者将绘画运用于艺术院校大学新生团体心理辅导,是长期在心理辅导与咨询实践中的新探索。绘画是艺术院校大学新生进行自我探索、自我揭露和自我实现的有效途径。