对高中地理课堂教学中案例教学法的几点思考

地理高考要求考生以教材的基础知识为载体,应用地理思维和地理方法观察事物,转换、分析、解决问题。这对考生的综合素质要求较高。而快速提升学生地理综合素质最有效的方式就是在地理教学中实施案例教学法。本文就对高中地理教学中运用案例教学法应注意的几个问题做一具体分析。     

我校4年(2013-2016年)护士执业资格考试成绩评价及应用分析

目的:对我院4年参加全国护士资格考试1200名考生成绩进行系统分析,旨在了解我院近四年的考试成绩,分析查找教学存在的问题,并提出有针对性的改革方案和建议。方法:运用Excel、SPSS 19.0软件对我院近4年参加全国护士资格考试1200名考生成绩进行统计学分析[1]。结果:在我院3年参加全国护士资格考试456名本科考生成绩中优良率呈现降低的趋势;在我院4年参加全国护士资格考试744名专科考生成绩中优良率呈现降低的趋势。本科的优良率相较专科,情况普遍较好。标准差增大,考生成绩波动范围较大,成绩质量总体保持较好。采取R×C列联表资料的x~2检验[2],有显著性差异(P<0.05)。结论:通过分析数据查找教学存在的问题,并在教学培养方案、授课内容、考试考核方法、考试辅导等方面进行有针对性的改革和建议,有利于提高护士执业资格考试通过率和优良率。     

文学经典阅读教学现代化的方法探析

本文旨在通过对文学经典的古今释义,对文学经典阅读现状的分析,探索大学语文教育中文学经典阅读教学的方法,并从互联网+阅读、整本阅读、试讲课等现代化方法着手,给予文学经典教学新的体验和新的视角。     

基于学科能力测评的教学改进——以高中化学原电池教学为例

以高中化学原电池教学为例,介绍如何基于学科能力框架和指标体系进行教学改进,具体包括:1)基于学科能力前测确定教学改进的关键点和发展点;2)依托"备课研讨—试讲—正式讲"的备课流程,系统而有针对性地指导教师改进教学内容组织、教学活动设计和教学活动实施;3)依据学科能力后测和访谈证据评价教学改进的效果,提炼有效教学策略。     

地方高校新建学院教师教学能力提升办法探究——以遵义师范学院资源与环境学院为例

教师教学能力的提升是一个长期工程,需要教师在工作过程中树立教学的中心地位,积极投入教学工作。教学方法和经验需要在教学实践中不断积累,教师通过自身努力学习和虚心请教,掌握适合学生特点的教学方法,同时营造重视教学、尊重教学和激励教学的氛围,这样才能快速提升自身的教学能力。提高资环学院的整体教学能力需要深入开展师德师风建设,明确教学管理制度,发挥学院教学质量督导小组的监督作用,开展"老带新"教研活动,充分发挥学生评教的作用,严格管理教学不端行为,执行试讲制度,并加强职后培训。     

论现行高考制度下的高中美术专业教学

自高考美术招生考试在我国实施以来,美术考生队伍日益壮大,考试规模愈来愈庞大。美术高考给高中美术专业教学带来了不小的冲击,在现行高考制度下,如何做好高中美术专业教学工作成为备受关注的问题。文章对此进行探讨和研究,以期为高中美术专业教学的理论研究和实践活动提供借鉴。     

大学英语四级考试选词填空题型应对策略及教学启示

选词填空题型是大学英语四级考试阅读部分的内容之一,其设置体现了大学英语对考生阅读语法以及词汇等综合能力考查的要求,是一项难度颇大的题型。对选词填空的解题步骤以及教学中应该注意的一些问题进行了一些简要分析,期望对考生提供一定的帮助。     

如何在短文改错中拿满分

英语短文改错是高考的重要组成部分，但考生在此题上的失分率很大，本文就这一现实而重要的问题，依据在教学中的心得体会谈一些见解，以供分享。     

批判性思维与情感思维在高考文科类学科考查中的冲突与协调

在教育全球化背景下,批判性思维教育理念引入我国具有明显的外源性特征。国内外对批判性思维的研究发展路径明显不同,这体现在文化环境、哲学基础、预测研究及考试评价等方面。将批判性思维引入高考文科类学科进行考查,需要协调与情感思维的冲突,把握批判性思维是评价考生思维品质的工具,而情感思维则是考生作答试题时用来分析文本的工具。在高考中引入批判性思维考查,可以引导基础教育教学重视对学生批判性思维的培养,但是目前存在一定的风险,主要是基础教育教学尚缺乏有效的实践,容易出现追求其形而忘其意的问题。     

如何提高解答完形填空题的能力

《新课标》明确提出了高中英语新课程的教学目标,强调了高中英语教学应重在培养学生的能力,教育方式也应从传统的以传授语言知识为教学目的转变为以培养学生的综合运用语言的实际能力为目标上来。英语高考试卷中的完形填空非常适合《新课标》的要求,多数考生在遇到这个题目时,不知如何下手,现就此问题加以探究。