基于实践能力培养的高校大学生集中实习对策研究

集中实习适应经济发展和市场经济的需要,适应大学生毕业以后的就业需求,高校大学生的实习有多种方式,集中实习是主要方式。集中实习有利于学校的教学安排,有利于学校对实习生的管理,有利于大学生实践能力的培养,便于学生互相学习,集中实习工作也存在以下问题。集中实习采取的对策包括:增加实习基地的数量,加强实习基地的建设;加强高校专业课的实践环节;集中实习要考虑到专业特点。     

监生历事制对大学生实习制度的启示

目前我国大学生实习制度存在诸多问题,如大学生实习单位联系难;高校缺乏科学的实习结果评估方式;高校实习时间安排不合理。而明代国子监生历事制度的一些做法对完善我国大学生实习制度具有重要的借鉴意义。监生历事制对完善大学生实习制度的启示主要表现在三个方面:建立多种形式的大学生实习基地;完善大学生实习结果评估方式;适当延长实习时间。     

土木工程专业生产实习的实证研究——以西安某工科高校为例

生产实习是土木工程专业本科教育不可或缺的环节。本文通过问卷调查对大学生生产实习的效果以及存在问题进行探讨。研究发现,目前大学生土木工程生产实习效果较为理想,但个别不同工作内容的实习效果存在明显差异;实习效果与学生的专业知识储备情况和操作机会正向相关。要提高大学生的生产实习效果,应重视实践性环节的教学,在生产实习中导师应给学生更多的技术指导和启发。     

大学生“社会实习”活动分析与探究

社会实习是促进大学生成才的重要路径。当今正处于社会的转型时期,因此必须重视学生对社会的认识,支持大学生走进社会实践生活当中。为了深化大学生的课外实习,我们需要对实习内容以及实习的形式进行改进,以保障能够适应社会的发展。当然,也需要国家对教育加大重视力度,加大资金投入。以保障受教育者在"社会实习"活动中收到良好的教育。     

聋校学生顶岗实习三部曲

聋校学生在顶岗实习的过程中,因为听障和环境的改变,会遇到诸多不适,实习指导教师需要用更多的爱心和耐心帮助学生平稳过渡。实习之初,实习指导教师需要帮助学生解读企业管理模式,帮助学生进行角色定位;实习中期有的学生会对自己岗位产生不认同态度,实习指导教师要帮助他们提高职业素养,树立职业理想,给学生提供前进的动力;实习结束后,择业时的迷茫困扰着学生,指导教师应该根据学生的实际,帮助他们做好职业规划,让学生明确前进的方向。本文通过解读这三个阶段的案例,探讨了如何更好地开展聋校顶岗实习的指导工作。     

高职院校大学生顶岗实习存在法律问题的成因分析

高职院校大学生顶岗实习过程中出现一定的法律问题。顶岗实习存在法律制度的立法缺陷、高职院校对顶岗实习学生管理的缺失、实习单位对待学生顶岗实习态度消极、学生实习就业压力加大、学生法律意识淡薄等问题。     

台湾地区实习教师专业能力发展的调查研究——以国立台湾彰化师范大学为例

本文通过对200名正在不同学校实习的师范实习教师进行问卷调查和访谈,发现目前台湾师范实习教师专业能力总体水平并不高,在教学研究能力、专业态度能力和专业伦理能力上差异显著,且在乡镇学校实习的学生在教学研究能力和专业态度能力上好于在城市学校实习的学生。经由多维度的对比分析,提出了对大陆师范实习教师教育实习有所帮助的建议。     

高职院校校企合作学生顶岗实习常见法律责任及其对策

高职院校学生进行顶岗实习是完成教学活动的重要一环。在顶岗实习期间,因学生实践操作不当、企业规划不科学、学校关注学生程度不足等问题,致使学生人身损害的事件屡见不鲜。本文通过对现行法律法规进行梳理,整合我国人民法院的具体司法判例,对学生实习生身份与学生顶岗实习期间相关协议的法律性质以及实习学生与学校、用人单位之间的法律关系进行梳理研究,并站在校方立场针对实习学生管理、实习协议的签订以及高职院校对实习学生的人身损害的法律责任划分与防范提出建议。     

高职英语专业实习环节情感教学状况调查与对策

本研究调查了175名高职院校英语专业学生在实习环节的情感状态、与指导教师的情感关系以及情感期待。同时调查了10位实习指导教师在实习环节的情感教学态度和行动。调查结果表明,学生的实习情感需求没有得到满足。师生间对情感教学观念存在差别,学生比教师更重视情感教学。教师在英语实习情感教学方面的行动不理想,很少考虑并运用情感策略。     

高职院校学前教育专业示范实习实训中心建设浅探

主要针对高职院校学前教育专业示范实习实训中心建设展开浅要探索与研究,提出的具体建设策略为:学前教育专业实习实训中心功能应齐全;切实加强实习实训中心的师资队伍建设;实习实训中心的教学方法应科学有效;对参与实习实训的学生实施有效考核。