工程测量技术专业校企合作“二元制”人才培养模式研究

"二元制"是福建省在高职人才培养模式上的又一突破,特点是招工即招生,更加突出强调校企共同育人。以福建船政交通职业学院工程测量技术专业为例,探讨了学校及合作企业共商制定测量专业"二元制"班的(即企业员工)学习模式、人才培养目标方案、课程体系、考核机制等,丰富了高职人才培养模式,推动了专业发展。     

高职土建类专业“校企一体化”办学模式的探索实践——以安庆职业技术学院建筑工程系“校企一体化”办学为例

本文以建筑类专业人才"校企一体化"合作办学培养模式作为研究的切入点,对我国高职建筑类人才培养模式改革进行了理论探讨,并结合安庆职业技术学院建筑工程系近几年利用"校企一体化"合作办学所取得的成效,尝试性地在"校企一体化"人才培养模式下对建筑类专业课程的设置进行了初步探索,试图找出我国高等职业教育在人才培养和课程设置中存在的一些问题,针对性的提出自己意见与建议,希望对深化我国高职建筑专业"校企一体化"合作办学培养模式作出一点贡献。     

“厂中校”现代学徒制校企深度合作办学实践探索

"厂中校"现代学徒制合作办学是近年来高职教育发展的新动向,也是推进校企深度合作的重要举措。揭阳职业技术学院模具设计与制造专业对"厂中校"现代学徒制校企深度合作办学进行积极探索。为"厂中校"现代学徒制实践实施了一系列措施,包括转变办学思路、完善专业指导委员会、把课堂搬到工厂、实施生产一线教学、探索"学校、企业、学生、社会"四方共赢的招生招工方式、探索"学校、企业、家长、学生"四位一体的质量评价体系。文章最后介绍了实施"厂中校"现代学徒制校企深度合作办学所达到的效果以及存在的不足和改进的建议。     

基于“专企融合”的信息安全专业人才培养模式探索与实践

校企合作是高职人才培养的必由之路。我校信息安全与管理专业与行业主流安全企业合作,探索"专企融合"的三级学院建设模式,以院务委员会管理学院运行。校企双方遵循共同规划、共同组织、共同建设、共同管理、共享成果、共担风险的原则,通过在课程共建、师资共育、基地共享、技术共研等方面的深度融合,用企业真实项目引领教学,紧密合作培养信息安全急需的专门人才。     

校企合作共建网络营销专业性学院的可行性分析

文章从职业教育的现状分析高职电子商务专业开展校企合作建立专业性学院的必要性,对校企合作建立专业性网络营销学院的优势和应注意的问题进行了可行性分析。打造一个资源共享、优势互补、成果共享的校企合作新平台,这对于创新办学体制机制、推进校企合作具有深远意义。     

“双园融合”校企合作办学模式的探索

本文试图探讨在我国高职教育改革和社会主义现代化建设不断推进以及校企合作模式不断深化背景下,为推动高职院校电子商务专业的快速健康发展,以十堰职业技术学院"双园融合"校企合作办学模式为方针,提出十堰职业技术学院电子商务专业如何实施"双园融合"的建议和措施,达到校企双赢的目的。     

“委托实训,合作育人”开创校企合作的新形式——以吉林工业职业技术学院校企合作为例

"委托实训,合作育人"是高职院校校企合作的一种新形式。这种合作既解决了企业员工培训的问题,又解决了高职院校技能培养的短板,在合作中还进一步提高了专业的办学特色和师资水平。事实证明,"委托实训,合作育人"的校企合作模式是高职院校与企业合作的一条有效途径。     

高职院校“校企合作、工学结合”赢在何方

"校企合作、工学结合"是当前高职院校改革和发展的重点及难点问题。文章首先介绍了高职院校"校企合作、工学结合"的内涵,然后分析了高职院校"校企合作、工学结合"的现状,最后提出了高职院校"校企合作、工学结合"的出路所在。     

平面设计与装潢专业实施“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践

"校企合作、工学结合"是实现中等职业教育人才培养目标的重要途径。笔者剖析了"校企合作、工学结合"人才培养模式的概念、特点,并结合抚顺市第一中等职业技术专业学校平面设计与装潢专业人才培养模式的改革与实践过程,阐述了校企合作的优势,探讨了校企合作的成效和发展方向。     

“校企一体,工学结合”煤炭深加工与利用专业人才培养模式探索

为了保证煤炭深加工与利用专业培养高级技术应用型人才,我院在教学中采用"校企一体,工学结合"人才培养模式。通过课程体系建设、师资队伍建设、完善实验实训基地建设、改革考核方法及加强学生管理等措施确保人才培养。通过多年的实践,充分利用企业办学优势、转变教师的教学观念和学生的学习方式,有效的促进学生的就业面。     

《文心雕龙》的“毛目”辨正

"毛目显"是刘勰对《文心雕龙》下篇的主旨的概括,是指对那些关涉文学创作的细目进行论述。但是长期以来,龙学界忽视了下篇的"毛目"属性,将其概括为"剖情析采"或者创作论、批评论、文学史论、文德论等等,有的甚至在此基础上调整《文心雕龙》的篇章结构。这些做法欠妥当。将"毛目"概括为"剖情析采"是建立在对"剖情析采"与"笼圈条贯"的误解之上的;将"毛目"概括为创作论、批评论、文学史论、文德论等,把"毛目"变成了"纲领",是今人文学观的投射,也不符合刘勰的本意。     

"十次小组""流动性"解析与延展

通过对十次小组关注的流动性概念的研究,从物质性与非物质性、组织性、历时性以及社会的流动属性出发,对城市流动性理念进行解析。流动性以其表象中物质性的可视运动方式与隐性中非物质性不可视的流动并置,为当代城市与建筑设计实践带来启示性思路与发展策略。     

游走在“中心”和“边缘”之间

本文分析了西部建筑师群体的心理状态和意识观念,将其专业工作状态定位为——游走在“中心”和“边缘”之间,进而剖析了这种状态的几方面表现。     

数词“二”和“两”古今用法之比较

在汉语中,"二"和"两"作为数词,常常互换使用,但从二者的来源和发展状况看,"二"和"两"并不相同,它们在使用上各有特点。     

对话建筑色彩的"界"与"戒"

结合大连城市色彩的地域性建设与规划,论述了大连城市色彩的主题色彩,存在的问题以及世界各城市关于应对"地球变暧",低碳经济解决的渠道.     

“游牧”的回归

此文是一篇非严格意义上的对《不分类的建筑》的书评。与一般的评价式书评不同,它试图通过重构书中阅读的线索,探讨建筑写作的一种立场,即作者所关注的＂游牧＂,在拓展建筑学的知识中所具有的价值,带来的思考和问题。     

对“和”、“合”用法的意见

据说目前有关部门发布了一个关于在建材中“和”、“合”标准用法的规定。但其中,“掺合料”、“拌合”这种用法在汉语用词上是有误的。这两个字的读音与国家规定的普通话“以北方音为基础”有关。“和”在汉语中有五个读音:h(如温和、和平、共和),h(如一唱一和)、h(如打麻将和     

信息化在“安装工程计价”课程中的应用

针对信息技术与建筑业的深度融合,安装工程计价信息化技术越来越完善,因此,作为培养高素质安装工程计价人才的高职院校必须要深化课程改革,促进"安装工程计价"课程信息化体系的构建。文章立足于构建"安装工程计价"课程信息化体系视角,以论述信息化技术在"安装工程计价"课程中的应用价值作为切入点,阐述构建"安装工程计价"课程信息化模型的框架,最后提出优化课程信息化的保障措施。     

在当下的“水车花界”遇见“过去”与“未来”

剥落历史的封存,我们找寻这里的记忆 对“四合院”,我们总有一些印象中的固有记忆:垂花门、照壁、抄手游廊、层层递进的院落,围着院子的家长里短和小生活.而当我踏足水车胡同24号的时候,所有对四合院的幻想都破灭了.     

从“人民”到“人民至上”——兼论欧陆行政学以来“人民”价值的嬗变与发展

人民是唯一的吗?人民是人还是民?人民是谁?对人民的审视,关联着现代国家的行政合法性与正当性,也构成了公共性的价值根基。基于学术史的梳理,重新将"人民"引入行政学的发展脉络,可以看到在理论和实践取向上,"人民"总是在形式和口号上成为行政目标的代名词,其价值蕴涵经历了数次内部的分化与流变,最终实现了行政公共性等同于人民权力与价值的理论确认。"人民至上"作为一种行政价值,在实践和价值的双重维度上引领了我国公共生活与行政变革的良序发展,让马克思主义崇高的社会理想在伟大的社会主义制度实践中显示出正当性与确证科学性。