寻趣探源,让汉字教学鲜活起来——低年级识字教学再摸索

分析和研究低年级汉字识字教学的方法,探索激发学生汉字学习兴趣和活跃汉字教学氛围的对策,为汉字教学提供了自己的一些想法和见解。     

对外汉语教学之形声字教学

在对外汉语教学中,汉字教学作为汉语教学四大要素之一,起着不可替代的作用,汉字作为教学过程中的重点和留学生学习汉语时的难点越来越受到对外汉语教学界的重视,其中形声字作为汉字的主体,对于形声字的教学方法也有越来越多的学术界与教学界讨论。本文主要从汉字教学的重要性以及汉字教学中形声字教学的意义与方法进行了阐述,充分利用形声字的优势进行汉字教学,提高教学效率。     

现代信息技术环境下的小学语文识字写字教学

汉字文化已有几千年的历史了。自从有了汉字,就有了汉字的教学,而汉字的教学工具也在不断地变迁。从古代的戒尺到近代的粉笔加黑板,再到尝试用现代信息技术作为一种辅助手段融入课堂教学中,可见我国的教育随着时代的变迁而不断发展变化着。在《义务教育语文课程标准》中有这样一句话:"识字是低年级的重点,它可以为学生的阅读和写作奠定坚实的基础。"可见,识字写字在语文的学习与运用中有着不可撼动的地位。怎样让学生能主动地、高效地、大量地识字写字,相信这是许多语文教师都在探究的问题。通过理论和实践相结合的学习,对现代信息技术与小学语文识字写字教学有了初步的认识。     

浅谈提高小学低年级汉字书写能力的教学策略

论述了在农村小学低年级写字教学中,借助信息技术手段,通过多媒体课件展示生字书写过程、投影技术指导写字姿势、微课视频等平台表现汉字文化,及时辅导作业书写的教学策略,有效提高了学生汉字书写能力和书写水平,取得了良好的效果。     

读古诗经典 习汉字文化——以《夜宿山寺》为例

汉字和古诗,都是中华民族特有的传统文化,已经融入中国人的血液中。寻找识字教学中的汉字文化,将汉字特有的文化知识融入古诗教学中,对提高识字教学效率、传承汉字文化有重要意义。强调在识字教学中渗透汉字文化,是着眼于学生语文能力的整体提高。文章结合课例论述汉字文化在据形猜义、溯本求源、系统识字、书写汉字等方面的教学应用。     

汉字的功用特点与对外汉字教学

汉字是汉语学习中不可或缺的一部分,而汉字习得的程度影响整体的汉语习得。汉字的三维特点即形体、理据和功用特点是在与英文文字的对比中体现出来的,在这三个特点中,功用特点是最复杂且最难教的,所以在对外汉字教学中显得尤为重要。本文将概述李运富老师所指出的汉字的特点,并通过分析汉字功用特点的重要性,从而引入到对外汉字教学中去,指出在对外汉字教学中不能忽视功用特点,应该抓住以下三个方面进行对外汉字教学:注意把汉字放到词组中教学,避免单个字的教学;注意一词多用,多字同用现象以及在教学中注意错别字现象。如果我们能在对外汉字教学中抓住重点,那么留学生学习起汉字来往往也会事半功倍。     

“六书”理论与对外汉字教学

对外汉字教学是对外汉语教学的重难点。外国学生认为汉字结构杂乱,信息量大,非常难学。把"六书"理论用于对外汉字教学中,对汉字结构和理据进行分析,能够帮助外国学生把握汉字的形、音、义,加深外国学生对汉字的理解和记忆,从而推动对外汉字教学的发展,促进对外汉语教学事业的进步。     

美科学家预言南北两极海冰将完全消失

基于汉字字形形式化描述方法的汉字输入暨识别系统和留学生错字数据库已研发成功。这个系统成功解决了汉字教学存在的突出问题,对于留学生汉字教学,服务汉语国际教育具有重大意义。     

运用生活常识教笔画——谈笔画“乙”的教学

在汉字教学中,笔画教学是根本,笔画写得准确漂亮了,汉字的书写才会美观大方。汉字书写将一直关系着以后的书写习惯,在汉字书写中,笔画的书写是基础。于是,笔画的教学就显得更加重要。     

近十年对外汉字教学研究

对外汉字教学是对外汉语教学中的难点,在整个对外汉语教学中具有重要地位。本文回顾了对近十年来对外汉字教学的研究进展,从"教学对象""教学方法""规范与测试"及其他方面对我国对外汉字教学内容进行了分类总结。