微课在高职英语分层教学中的应用探析

将微课应用于高职英语分层教学需要科学分层,并引入差异化的微课内容;分层指导,体现微课在分层教学优势;布置作业,引导各层次学生自主探究;课后交流,实现个性化教学反馈评价。本文围绕与此,一一作了分析。     

关于高职院校英语教学改革及成效的思考--以安庆职业技术学院英语教学改革为例

高职英语改革已经在各高职院校如火如荼地展开,但其中仍然存在不少问题。笔者结合自己所在院校英语改革的实际,对高职英语改革的有效性进行分析。提出高职英语教学改革应该进一步加强英语教学中的职业导向性、实现真正意义上的分层教学及确保拥有可配套的软硬件资源。     

高职院校酒店管理专业英语分层教学方法初探

随着经济不断发展,酒店管理专业对英语的应用需求越来越大,酒店管理专业的英语教学越发重要,文章通过对目前高职院校酒店管理专业英语教学现状的分析,发现存在问题,接着阐述英语分层教学的定义及基础理论,通过对分层教学方法的探索突出教学优势,解决目前高职院校酒店管理专业的英语教学问题,实现酒店管理专业人才的语言素质提升,力争为相关领域的研究贡献绵薄之力。     

基于学生现状的高职英语教学对策研究

随着教学改革的不断深入，传统的课堂形式已经不能适应新形势下高职英语的课程教学要求。如何转变观念，实现教学方法的改革和创新是高职英语教师面临的新课题。作者结合自己的教学实践，运用启发式、任务型、分层教学法，并在高职英语教学中取得一定成效。现与大家一起分享。     

多层次招生模式下高职英语教学改革探析

当前,高职招生模式已呈现多样化,学生个体差异越来越凸显。教师应该依据高职生源特点和英语教学的规律,针对不同类别的学生实行分类分层教学,进行多样化英语课程教学改革,以适应不同层次学生对于英语学习的需求,满足学生今后的职业发展对英语的实际需求,探析如何提高人才培养质量。     

能力本位视阈下的高职英语分层次教学

随着社会经济的迅猛发展,国际交流也日益频繁,英语在国际交流与合作中起着桥梁纽带的重要作用。传统高职英语教学存在方法单一、内容陈旧、重理论轻实践、师资及教学设备不足、教学评价方式单一等问题。基于能力本位视阈下的高职英语分层次教学,在学期初对学生进行分层组别划分,学期中进行分类施教和指导,学期末实施纵向考查及分级考核,可以有效挖掘学生各方面能力的潜能。实施分层次教学,教学方式要灵活多变,以提升学生英语应用能力为最终目标。     

高中英语阅读教学“分层指导”模式探究

教师在高中英语教学中应该重视指导学生的英语阅读,培养学生在英语阅读中的理解能力。英语阅读能力关系学生的英语核心素养以及英语的输出。学生的英语水平各有高低,传统的教学方式无法统筹兼顾。为了改善教学弊端,探讨分层指导的教学模式,将学生对英语的敏感度分层,对英语阅读能力输出的高低分层,由此展开英语阅读教学,对学生实施分层教学,助力学生在分层指导模式下能够有效提升英语阅读能力。     

初中英语教学中分层教学的实践与思考

<正>当前初中生存在着英语基础知识理解和掌握程度各有差异、在日常生活中缺乏必要的环境和条件等问题,这就使得初中生在英语学习过程中面临重重困难。而对于英语教师来说,他们需要根据学生对于英语基础知识的掌握程度对学生进行划分,并针对不同的层次进行分类教学,分层次进行教案的设计和讨论。1.英语分层教学基本理论英语分层教学理论实际上要依据不同的教学过程来具体论证,就初中英语分层教学而言,在教学过程中,教师一方面要切实掌握每     

分层式教学在高中英语写作教学中的使用价值

英语写作不仅是对学生理解和掌握英语语言能力的考查,同时也是锻炼学生英语综合运用思维的一种方式。对于高中生而言,由于学生的英语写作水平参差不齐,往往使得英语写作课堂教学效果不明显。针对这种情况,教师有必要对学生进行分层式教学。本文从分层式教学在高中英语写作课堂中的使用价值入手,进一步提出分层式教学在高中英语写作课堂中的使用策略。     

农村初中英语小班化分层教学初探

在我国农村初级中学中,由于各种内在和外在的原因,学生的英语学习水平存在差异,所以英语教师要积极探索实践小班分层教学的模式,以照顾学生整体的英语成绩的学习。本文分析了英语分层教学的必要性以及组织措施措施。