浅议独立院校视觉传达设计专业翻转课堂教学

独立院校因其定位,人才培养目标主要是为社会提供实践型、应用型人才。随着近年来社会对视觉传达设计专业应用型人才需求量不断加大,独立院校在教学手段和教学模式上进行了创新,改进了教学效果,并提高了学生创新与实践应用能力。该文从独立院校视觉传达设计专业翻转课堂教学优势入手,探讨翻转课堂的实践应用,最后对应用翻转课堂的注意事项进行了梳理,旨在提高独立院校视觉传达设计专业教学水平,创新教学模式和人才培养机制。     

对应用型本科教学中翻转课堂的思考

针对本科专业教学过程中的问题,结合在昆士兰科技大学的课程观摩学习心得,从翻转课堂和传统课堂的区别出发,分析翻转课堂的特点、应用型本科教学的需求及存在问题,探讨翻转课堂在应用型本科教学中的优点及面临的挑战,提出应从教师综合素养提升、学生学习督促监管及教学设施等方面建立保障机制,充分发挥翻转课堂的优势,切实提高教学质量。     

翻转课堂引领软件工程专业课程教学改革——以宿迁学院为例

翻转课堂对学生的学习过程进行重构,将传统教学模式进行了反转,更加注重对学生自主学习和创新能力的培养,为应用型本科院校的教学改革实践提供了一种全新的教学模式。本文通过阐述传统教学模式中存在的弊端,探讨应用型高校教学改革引入翻转课堂模式的必要性,分析构建翻转课堂教学的基础,最后介绍基于翻转课堂的教学模式在软件工程专业课程中的应用。     

应用型高校CAD“翻转课堂”教改研究

根据应用型高校CAD课程教学现状与"翻转课堂"特点,结合任务驱动教学法,从微课学习、课堂教学、课后反馈三个方面研究"翻转课堂"在教学中的应用,以改革学生考核制度激发他们学习的主观能动性,并完善激励机制促使教师提升微课质量。通过"翻转课堂"模式培养学生理论联系实际的工程思维,提高学习成效,为后续专业核心课程学习打下良好基础,为土建类专业其余专业课程开展"翻转课堂"提供借鉴参考。     

基于翻转课堂的高职民政社工管理专业教学设计

高职民政社工管理属于典型的应用型学科,但其教学模式仍存在理论与实践相脱离的问题。本文通过对高职民政社工管理专业的教学现状进行分析,并根据翻转课堂的教学理念,结合学习成效金字塔理论,设计了基于翻转课堂的高职民政社工管理专业教学模式,为改善教学质量,提高学生学习成效提供参考。     

翻转课堂在高职高专临床专业人体解剖学教学中的应用研究

该研究探讨了高职高专人体解剖学翻转课堂实施前有针对性的准备,包括解剖学以器官为中心的任务清单的制定,翻转课堂流程的制定等;针对民办高职学生的特点,课堂教学活动每个环节的实施及对本次翻转课堂调查和成绩进行分析显示:多数学生赞成翻转课堂教学模式,翻转课堂对学生的自学能力等的提高有促进作用;结合本次翻转课堂的研究和参阅大量文献,对翻转课堂的本土化进行探讨。     

基于微课的高等数学翻转课堂教学模式的研究与实践

本文将翻转课堂引入到高等数学柱面的教学中,进行翻转课堂教学模式的探索与应用,翻转课堂的教学模式,能够提高学生学习的积极性,培养学生自主学习能力。     

微课在小学语文翻转课堂中的应用

<正>近年来,随着新课改的深入,翻转课堂被广泛应用于小学语文课堂中,其对培养学生创新思维、提高教学质量意义重大。翻转课堂是对传统教学模式的颠覆,能激发学生的学习兴趣,提高学生学习成绩。与相对传统的语文教学模式相比,教师在翻转课堂中扮演着传授知识、管理课堂的角色,学生是课堂学习的主体;而从教学模式的层面来看,翻转课堂主要借助课前学习、课堂探究的方式呈现,并将主动学习、反思交流作为课堂核心,将其用于小学语文课堂     

基于《计算机组成原理》课程翻转课堂的教学研究与实践

根据《计算机组成原理》的课程特点,提出了翻转课堂的新型教学模式,针对本院的《计算机组成原理》课程设计了翻转课堂的教学流程,阐述了计算机组成原理课程在翻转教学中的具体实现,对计算机组成原理翻转课堂进行实践研究,通过翻转课堂培养了学生自主学习能力,提高课堂趣味性及加深对学生的了解。     

学生对翻转课堂综合评价的调查研究

翻转课堂将知识传授和知识内化颠倒安排,为教育教学改革提供新的思路。通过问卷调查和访谈,从学生对概率统计翻转课堂的接受度,课前自学情况,自身能力提高及学习效果四个方面研究分析。研究结果表明,学生对翻转课堂接受度较高,翻转课堂更有利于培养和提高学生多方面的能力,学习效果较好,但是学生课前自学和讨论交流没有想象中那么理想,因此应采取一定的举措监督和引导学生进行课前自主自学,为翻转课堂的高效实施提供有力的保障。