高职《仓储管理》课程改革研究

本文阐述了高职院校物流管理专业《仓储管理》课程改革的思路,并从教学内容组织与安排、课程实施过程、教学方法设计、课程评价方法四个方面提出了高职《仓储管理》课程改革的方案与措施。     

高职项目化课程改革探讨

本文从目前高职院校项目化课程改革入手,分析了项目化课程建设与改革过程中存在的问题,并提出了相应的对策。     

基于项目化教学的高职艺术设计类课程改革探讨

项目化教学的理念就是把整个教育教学过程设计成一个具体的项目。项目的实施应该有计划、有步骤、有过程,针对某些问题进行探索。项目化教学方式作为一种新的教学方式,采用项目为手段,推动课程的有效实施,特别是艺术设计类课程更注重表现性和现实性。文章通过对项目化教学方式的探讨和对艺术设计类课程的分析,希望促使艺术设计类课程更好地适应其自身的特点,以促进教学的开展。     

论高职个人理财课程项目化改革措施

本文以项目课程理论为依据,对高职个人理财课程的项目化改革问题进行了理论分析。作者认为,应以高职投资与理财专业的就业岗位的工作任务和职业能力分析为抓手,根据专业职业岗位职业能力的特点以及阻碍专业岗位能力形成的因素,对课程进行项目化改革。具体的措施包括:建立校企合作的双向开发机制;增强课程内容与理财职业岗位任务、能力要求的相关性;提高项目训练的价值;注重理财职业道德的培养和职业素养的养成。     

基于《网络管理与维护》高职课程项目化改革理论与实践研究

一直以来我们高职教育都是以让学生具备进入社会生存所需要的能力与资格为目的来培养学生的,在这一过程中我们必须确保学生能够在高职教育有限的时间内掌握未来岗位上要求具备的,与之相应的实际技能和知识,为了能真切的完成这一目标,我们必须在现存的刻板化的教育方式上进行改革,我们可以将这一改革称之为高职教育课程的项目化改革。本文以"网络管理与维护"课程为例,说明基于《网络管理与维护》高职课程项目化改革理论与实践研究。     

居住小区规划设计课程命题的改革与实践

文章介绍大连理工大学居住小区规划设计课程教学命题的新思路,论述设计地段选择原则,分析所选居住片区具体特征,阐明居住片区现状和优秀住区案例的调研内容,提出学生在感知、体验居住生活的基础上,自行选择设计地块、制定规划设计条件的教学方法,培养学生自主学习能力,实现从城市角度出发,对居住小区物质空间进行规划设计的教学目标。     

电子设计竞赛视角下“电子线路板设计与制作”课程改革实践与研究

文章通过对电子设计竞赛对高职学生电子线路板设计能力培养要求的剖析,找到传统教学与竞赛要求的差距,指出应从电子设计竞赛的视角对"电子线路板设计与制作"课程进行改革和实践。文章提出了依托慕课平台的项目化教学法,以达到"以赛促教、以教促赛"的目的,进而提高学生的工程实践能力与创新能力。     

高职动漫专业实践课程的改革研究

实践课程的设置是动漫专业人才培养方案的核心,只有解决如何提高学生的实践能力和综合职业素质等深层次问题,才能从真正意义上构建一套符合高职院校特色的动画实践课程教学模式和课程体系,即专业课程项目化、文化课程兼容化。     

基于项目化实践教学的高校设计类专业课程考核评价改革研究

应用型本科院校的设计类专业课程可以采用项目化实践教学模式,以企业实际项目为依托,构建知识应用型课程体系。课程考核评价改革有助于提高实践教学质量,完善应用型人才培养方案。该文以产品交互与界面设计课程的考核评价改革为例,分析了设计类专业课程项目化实践教学的特点,针对现有考核评价模式存在的考核内容单一、考核评价标准笼统、考核方式不合理、评价反馈机制缺失等问题,提出考核内容模块化、考核评价标准清晰化、考核评价方式合理化、健全形成性评价与反馈机制、考核评价主体多样化等改革措施。     

环境影响评价课程教学改革与实践研究

针对环境影响评价课程教学改革与实践进行初步研究,围绕环境影响评价报告书的编制技术方法为教授主线,从课程教学内容、教学方法和手段、实践教学等环节对该课程进行教学改革,以达到提高教学质量的目的,同时提出还存在的问题和不足,为进一步改革指出了方向。     

关于“主动式”课堂教学改革的研究与实践

以教学改革为重点,以创新能力提高为突破,发挥高校教育改革实验田的作用,为充分体现学生的主体地位,学校创造性提出"主动式"课堂教学改革的思路。通过两年多的实践发现,"主动式"教学彻底改变了学生被动学习的习惯,使学生学会自主学习,增强了他们的自信心、锻炼了良好的心理素质。     

成果导向下“功能材料”课程的教学改革与实践

成果导向是一种以学生学习成果为导向的教育理念,对工程教育认证的实施具有重要意义。本文在工程教育认证背景下,探索性地将成果导向理念引入到功能材料的课程建设体系中。充分以学生为中心,以教学成果为导向,从教学理念的定位、授课内容的选取和教学形式的安排等方面进行探索和实践。引入实例教学、翻转课堂和企业导师制多模式教学方式,提高学生学习的积极性和主动性,以促进功能材料课程教学质量的提高和学生综合水平的培养。     

高职C#程序设计课程的教学改革及实践

因任务驱动模式能有效培养学生的动手能力而在我国教育中越来越受到重视。笔者结合实际教学,尝试对传统编程课程的教学方法进行改革。本文简单阐述了笔者应用项目教学法在C#程序设计课程教学中的实践和探究。     

“榜样示范”和“故事启发”的精神价值实践——让社会主义核心价值观在边疆落细落小落实

"榜样示范""故事启发"是我党意识形态工作的宝贵经验,也是边疆民族地区培育与践行社会主义核心价值观的重要途径。当前存在榜样"高大全",故事"完美无暇"脱离群众生活的现象,要让社会主义核心价值观在边疆民族地区落细、落小、落实,就要注重从本民族本地区挖掘树立榜样,寻找身边的故事,让家庭、学校、社会共同行动起来,充分发挥"榜样"的示范、引领、激励作用,"故事"的教育、感染、启发作用。     

基于工作过程的高职《仓储与配送管理》课程开发与设计

按照高职教育人才培养目标要求,改变传统教育教学方法,基于工作过程对仓储与配送管理课程教学内容体系进行重新开发与设计,并提出与之相关的一系列配套改革。     

“浦江智谷”节能理念的成功实践

在绿色生态建筑环境中办公,可大大提高员工的健康状况,激发员工的创新思维和创造欲望。因此这类建筑特别适用于智力密集型的现代服务业。“浦江智谷”商务园以独特的“生态反哺”理念作为环境建设标准,以“节能健康”理念作为建筑设计标准,在节能设计中采用了当今国际上成熟实用的节能、健康、舒适型建筑的综合设计理念和施工技术,与传统建筑相比,其空调能耗可节省70％左右。绿色建筑的核心理念在“浦江智谷”得到了完美的演绎。     

高迪的遗产——加泰罗尼亚地区建筑实践中的地景共识

本文以安东尼·高迪在古埃尔公园与古埃尔礼拜堂中处理场地的方式为出发点,通过对当代加泰罗尼亚建筑师爱德华·布鲁、恩瑞克·米拉莱斯、卡洛斯·费拉特尔、约瑟夫·里纳斯等人作品的分析,引出加泰罗尼亚建筑师在如何处理建筑与场地环境方式上的一种共识性态度,即在加泰罗尼亚,建筑师多以场地信息作为关键因素切入设计,最终的作品同场地和谐共融。这种不同于元素借用或者是材料肌理延续的方式在文章中被定义称为"地景式建筑"。     

重庆市老街区改造的研究与实践——从重庆川道拐、文觉寺片区改造说起

近年来,随着城市开发建设的“日新月异”,加剧了对城市景观和历史文化街区的破坏,旧城保护问题日渐突出。文章以重庆川道拐文觉寺片区的改造为例,在进一步明确旧城保护的价值与意义的同时,深层次地探讨如何以一种“小规模改造”的方式来保护重庆旧街区,再现巴渝文化的对策。     

应用型为导向的“城市轨道专业”教学改革探索

本文根据培养应用型为导向的城市轨道工程人才为出发点,提出以专业建设为目标,深入探索教育教学改革,以市场对人才的需求,确定培养目标,改革传统课程设置模式和教学内容,构建应用型教学体系。以现代化教学方法、手段为依托提高教学质量。