创客教育与高职会展专业教育的有效融合探讨

创客教育来自创新创业教育行业,创客教育与专业教育融合是现代化教育进步改革的主要实施措施。本文通过高职会展专业及创客教育不同学习群体结合分析,提出创客教育与高职会展专业有效融合的教学方法,并以高职会展专业在校内的实际教学课程为例来进行实例分析。     

创客教育理念下的大学生创新创业教育思考

大学生创新创业教育是现阶段我国高校普遍重视的教学内容,对于培养大学生创新创业能力起到了非常重要的作用。创客教育的兴起为大学生创新创业教育提供了新的教学理念和方法,是培养创新创业人才模式的又一全新途径。本文深刻剖析创客、创客教育的概念和特点,并对大学生创新创业教育的重要意义进行了分析,深入探究了基于创客教育理念指导下的大学生创新创业教育的具体策略,实现大学生创新创业能力的有效提升。     

中小学创客教育混合式学习模式设计与开发

随着计算机技术与网络技术的快速发展,人们期盼用BlendedLearning实施教学,其目的是融合课堂教学和网络教学的优势。自2015年李克强总理提出"大众创业、万众创新"以来,各地中小学积极响应国家号召,开展创客教育,但是创客教师数量不够,难以满足上课的需求。文章借鉴高校运用MOOC推进混合式教学,让创客教育有效"落地",并探索"知识点+线上视频+在线测试+线下实践"的创客教育混合式学习模式,为最终实现常态化形式的创客教育教学而不懈努力。     

关于创客教育与初中物理教学相融合的思考

随着教育事业改革的不断发展,创客教育在国内逐渐发展起来。目前,越来越多的中学将创客教育应用到教学过程中,这不仅是对教学方式的一种创新,也是将创客教育与学科进行融合的迫切需要。将创客教育与教学进行融合能够更鲜明地将学生的主体地位体现出来,并改变了学生以往的学习方式,为学习效率的提高奠定了基础。本文针对创客教育与初中物理教学融合进行了思考,希望为广大教师提供一些参考。     

关于科技馆创客体验教育的探讨

科技馆创客是以空间创客标准要求,明确可持续的发展驱动力。依照创客体验进行教育分析,准确地判断创客教育的实践操作,致力于提升科技馆的创客体验教育分析,调整具体的情境融合,明确体验教育操作标准,分析创客体验关系,落实操作标准,实施有效的科技创新,落实操作模式,融入正规的科技馆创新技术应用,明确体验教育模式标准要求。本文将针对科技馆创客体验的教育内容进行分析,从实际情况出发,加强创客教育,构建完善的科技创新教育应用。     

创客教育在小学数学教学中的运用探究

创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性。将创客教育应用到小学数学教学中,能够释放学生的天性,尊重学生的个性,提高学生的综合能力。在教学中,教师就要遵循创客教育理念,对教学方法进行创新优化,提高课堂教学效率,促使数学教育事业的良性发展。     

美术教学中开展创客式学习的策略研究

为了在义务教育中学阶段更好地实施创客教育,本课题组将创客式学习和美术教学相融合,进行实践研究。中学生具备一定的美术学科知识储备和较强的实践能力,思想观念也日益成熟,正是进行创客式学习的最佳时期。课题组选取八年级两个班级作为受试班级,在实验班级应用创客式教学策略,在参照班级进行常规式教学。通过对比参照班级的常规教学效果,分析得出融入创客式学习的美术课程教学更能发展学生的综合能力,对培养学生的创新意识等核心素养有着重要作用。同时,将创客式学习方式融入美术课堂,不仅能为中学生的创客教育开辟出更大的空间,而且能改变当前美术教师对美术课堂教学改革犹豫不定的心理,激发教师的创造力,为课改增添活力。     

幼儿创客教育学具包的设计理念与教学实践研究

培养创客的创客教育是一种新的教育理念和教育方式。开展幼儿创客教育最迫切的问题是为幼儿提供可实现创意的"材料和工具",即幼儿创客教育学具包。研究者在对幼儿教育理论、创客教育和园本研究理解的基础上,提出幼儿创客教育学具包设计理念:贴近生活,保证安全,指引自主探究学习,体现分层进阶性,提供探索体验工具。研究发现,通过教师引导下的幼儿自主探究式教学实践实施幼儿创客教育,对幼儿的专注力、自信心、隐形学习和动手能力的提升都有明显作用。     

基于创客思维视角下的小学信息技术教学策略探索

近年来,伴随新课程改革工作的深入开展,在教育教学活动开展过程中涌现出许许多多科学、高效的教学方法,其中也包含了创客教育。在小学信息技术教学活动开展过程中运用创客思维,不但可以使学生的思维能力、创新能力得到有效提升,使学生对科学技术的认知能力得到强化,还可以营造轻松、愉悦的课堂教学氛围,进而使教学效率得到有效提升。根据多年的教学工作经验,对基于创客思维视角下的小学信息技术教学策略展开分析。     

创客教育理念在小学Scratch课程中的应用研究

如何将创客教育更好地融入课程,用新的教与学方式来组织教学活动,这是作者亟待解决的研究问题。文章通过分析创客、创客教育、Scratch的基本概念,简述了创客教育与Scratch教育的国内外发展现状,提出了创客教育与Scratch教育相融合的基本观点,阐述了二者融合的研究价值、目标、内容、创新之处对教育教学的作用,提出了相应的解决策略,即研究方法和实施的步骤。