工程管理专业案例教学法实践研究

案例教学法被广泛运用于法学、医学和企业管理等专业的教学实践之中。文章重点研究了教学案例的选择及撰写、案例教学的组织实施、案例教学效果评价等工程管理案例教学中的有关理论及实践问题。研究表明,案例教学法对于培养工程管理专业学生的工程能力和实践能力、实现专业培养目标具有重要意义。     

刑法分论教学中法律实务能力训练的探索

刑法学作为法学核心课程和最重要的部门法之一,在教学时应该符合法学教育培养目标,注重学生法律实务能力的训练和提高,尤其是刑法分论更应如此。在刑法分论教学中对学生进行法律实务能力训练需要学生掌握必要的基础知识和较高的人文素质以及教师积累丰富的案例等这些前提,在此基础之上,通过案例教学培养法律思维能力和法律事务探究能力,通过模拟法庭提升运用法律管理事务能力,通过法律咨询训练法律表达能力和沟通能力,通过旁听审判提高综合的法律实务能力。     

试谈对法学案例教学的几点思考

案例教学法最初起源于英美法系的判例教学法,但该教学方法的出现并非是对国外教学方法的直接引用。就目前来看,我国法学案例教学法一直处于教育教学的辅助位置,在课堂上教师大多依然以例举与讲评为主要的法学案例教学阵地。在法学案例教学的过程中,应注重通过对一些精选的典型案例进行组织讲解,注重教师在课堂上的主导作用,将学生作为课堂活动的主体,为他们提供足够的实践性学习时间,重视"知能并重",有意识地培养学生的综合分析与实践能力。本文笔者主要就案例教学法的应用策略展开探讨。     

高职院校法学教育中信息化案例教学法的运用

在新时期内,高职院校的人才培养更加注重培养学生的职业素质和实践能力,这要求教学人员融合新的教育理念,积极开展教学创新。文中以高职院校法学教育为例,分析了其教学目标的特殊性,分析了信息化案例教学在法学教育中应用的常见形式,并结合教学经验,谈论了法学教育中应用信息化案例教学的有效措施。     

浅议案例教学在法学课程中的应用

案例教学是法学教学中的一种重要方法。法学教学兼具理论性和实践性的结合,具有知行统一的特性。这一特性要求法学教学在客观上必须采用方式灵活多样的教学方法,将案例结合理论知识运用在课堂中,通过对典型案例的剖析,增强学生的感性认识,提高学生的学习兴趣,保证教学教学质量和教学效果。     

高校法学课程案例教学模式构建分析

法学是规范科学、实践科学,将抽象规范适用到具体事实中,是法律人思维训练中的关键环节,而案例教学是承载这个环节的主要教学方式。随着高校法学课程教学质量的不断提升,案例教学模式的有机融合在一定程度上提升了法学课堂教学质量以及学生的学习效率。本文结合案例教学模式在高校法学课程中应用的必要性,以及目前案例教学模式运用过程中出现的问题,对高校法学课程案例教学模式的构建进行详细分析,并提出在运用过程中应该注意的事项,希望可以为高校法学课程教学活动的开展提供一些有价值的参考建议。     

移动信息技术在国际商法教学中的应用研究

国际商法课程教学中引入移动信息技术,让PBL教学法和案例教学法的优势在法学教育中充分发挥作用。新技术不仅拓宽教师教学思路、提高学生学习兴趣,还能增加学生自主学习和解决问题的能力。     

试论法学教育中的案例教学法

案例教学法作为一种具有较长实践历史的教学方法,在各个专业领域的教学中都发挥了较好的作用,值得梳理和研究。本文从实践的角度出发,介绍了一般意义上的案例教学法,分析了案例教学法在法学教育中的相关应用问题,回顾了案例教学法在美国法学教育的应用并提出对中国法学教育的启示意义,并进一步结合中国法学教育的理想和目标,对改进案例教学法在中国法学教育中的应用提出建议。     

试析法学专业中如何培养学生的创新能力及素质教育

为了让法学院的学生进一步适应社会的发展,在解决新兴的法学问题具有开阔的视野和创造能力,需要培养法学学生的创新思维和能力,同时也是法学教育专业的培养任务。素质教育和学生的创新能力的教育对教育者而言是一份复杂且周期长的工作,需要教师在学生整个法学学习过程中不断优化课程内容,创新教学手段,不断完善学生的法学课堂,为学生创建一个创新的环境,使学生学习到相关法学知识的同时,创新能力得到相应的发展,实现教学目标。     

翻转课堂在法学教改中的应用探究

翻转课堂是当前比较先进的一种教学模式。研究表明,将其应用于法学教改中可以有效突出学生的学习主体地位,提升学生的法学专业知识水平和实践能力。本文对翻转课堂教学模式进行了简要概述,探索了在法学教改中引入翻转课堂教学模式的必要性,并对翻转课堂在法学教改中的具体应用进行了探究,以期有效提升法学教学水平。     

房屋建筑学楼梯教学探索及研究

通过对房屋建筑学楼梯教学中常见问题的剖析,指出楼梯教学的重要性。在教学中要讲解楼梯概论和楼梯形成的原理以及楼梯的平、剖面图的正确画法,并用多媒体辅助教学讲解楼梯的构造,最后要求学生动手进行楼梯设计。     

“讨论式”教学方法在物理实验教学中的应用研究

通过教学实践,本文总结了在物理实验教学中应用"讨论式"教学方法的优势,研究了具体的授课环节,指出把讨论法引入物理实验课教学能够调动学生学习的积极性,有利于提高学生的综合素质。     

“二八”定律在通信专业实践教学中的应用

在分析实践教学在通信工程专业中的地位和重要性的基础上,尝试着将生活中无处不在的"二八"定律应用于实践教学。重点对实践教学中教学内容与花费时间、预习与收获、教师主导与学生主体等"二八"现象进行分析,提出了部分行之有效的实践方法。实践证明,将"二八"定律应用于实践教学中在一定程度上能够提高通信工程本科专业实验实训课的教学质量,增强了学生学习兴趣和实践效率。     

《散步》的文本解读和教学研究

对于教学而言,如何从众多的教学参考中选出有效的教学目标和教学内容至关重要。《散步》这篇课文的创作背景是莫怀戚父亲去世后一家四口在田野上散步以及柯尔特先生对中国文化的看法触发作者所思所想。这篇课文的主题是"亲情、责任、生命",运用"以小见大"的写作手法是这篇课文的写作特色。把一线老师的教学设计中的教学目标与教学内容进行比较,从被教学和老师吸纳的学术界的解读和未被一线老师吸纳的有价值的学术界的解读进行教学价值分析。     

关于“主动式”课堂教学改革的研究与实践

以教学改革为重点,以创新能力提高为突破,发挥高校教育改革实验田的作用,为充分体现学生的主体地位,学校创造性提出"主动式"课堂教学改革的思路。通过两年多的实践发现,"主动式"教学彻底改变了学生被动学习的习惯,使学生学会自主学习,增强了他们的自信心、锻炼了良好的心理素质。     

活动导向式分组教学在“思想道德修养与法律基础”课中的应用

"思想道德修养与法律基础"课采取大班教学,学生人数较多,容易出现学生抬头率不高和参与度较低的现象。活动导向式分组教学以活动为载体、以小组为依托开展教学,能够增强学生的情感体验,挖掘学生的创新与沟通能力,逐步消除大班教学的负面影响,重视考核的过程化。     

资源诅咒命题在中国大陆是否成立——基于省级面板数据的回归分析

运用省级面板数据,对资源诅咒命题进行实证检验,结果显示,资源价格的波动对于资源诅咒命题是否成立具有决定作用。资源价格增长率与资源对经济增长的促进作用呈现正相关性。当资源价格增长率小于零时,资源对经济增长产生抑制作用,资源诅咒命题成立;反之,资源诅咒命题不成立。因此,为保持经济增长,中国要牢牢控制储量丰富的稀土等资源的定价权;加强石油产业与钢铁产业的组织性与谈判能力,争取石油、铁矿石的定价权;加强石油等进口资源的战略储备;加强新能源产业的建设;资源生产大省应促进产业结构的多元化。     

面向控制学科的“高等数学”教学改革研究

着眼于控制论所涉及的数学基础,针对高等数学教学过程中存在的问题,提出教学内容兼顾专业特点,突出数学建模的思想,对该课程的内容和教学方法进行了梳理和研究。实践表明:该方法有效增强了教学内容的趣味性,更加便于理解,取得了满意的教学效果。     

流体输配管网课程教学探讨

流体输配管网是建筑环境与设备工程专业的一门重要的专业技术基础课,课程教学内容与工程实践息息相关。教师应切实结合教学大纲、培养方案、教学时数、开课时间、教材情况等合理地设置教学内容,将工程实践内容贯穿于整个教学过程中,通过优化的教学方法切实提高学生对理论知识的掌握,同时培养学生实践能力。     

“互联网+”时代高职电子商务专业教学模式研究

随着社会逐渐趋向于现代化发展,"互联网+"时代的到来为电子商业领域实现自身管理机制及发展模式的进一步完善及优化奠定了坚实基础。本文就基于以上因素,对"互联网+"时代高职电子商务专业教学模式进行相关研讨,旨在从根本上提升电子商务专业教学效率及质量,以期为相关工作人员提供帮助。