用Scratch构建小学信息技术趣味课堂

小学信息技术课堂需要充分关注小学生的认知能力和学习特点,传统教学中往往以较为单一的授课方式进行,随着信息技术的发展,小学信息技术课程的教学方式也有较大的改变。Scratch是麻省理工学院编写的一个面向青少年群体的编程软件,能够帮助学生学习信息技术的有关知识。阐述Scratch的特点,并且给出了将Scratch软件应用于课堂教学的策略。     

让Scratch与思维碰撞——小学信息技术Scratch教学中计算思维培养实践分析

Scratch软件是一种新型的面向对象的模块化编程工具。它的主要目的是提高学生的计算机思维能力。这与传统信息技术教学活动的程序设计教育有很大不同,毕竟小学生的学习和理解能力存在很多需要提高的地方,需要进行有针对性的教育。这就是为什么Scratch软件适合小学生学习的原因。Scratch软件不同于传统的编程软件,在传统的编程软件中,学生必须自己输入代码,且要拖放程序模块才能完成。Scratch软件不仅能满足小学生阶段图文并茂的特点,还增强了他们对学习和计算思维的兴趣。在此探讨如何使用Scratch软件来提高小学生信息技术教学中的计算思维能力。     

浅谈小学信息技术的Scratch编程教学

随着社会的飞速发展,当前小学生的信息技术教学也受到更高的关注。在现在这个科技水平、文化水平都极高的社会背景下,小学生所接触的高科技种类丰富多样,传统的教学模式在小学信息技术的教学中并不能起到很大的推动作用,甚至在一定程度上会阻碍小学信息技术课程的有效推进。目前,在小学信息技术课堂上引进了适合小学生这个年龄阶段的Scratch编程软件,文章将对Scratch编程的多个方面进行讨论和分析。     

基于项目式学习的Scratch教学设计研究——以游戏项目《大鱼吃小鱼》为例

Scratch编程软件采用积木搭建取代代码输入,有效降低了程序设计的难度,受到广大学生的喜爱。Scratch教学内容为绘图或游戏等项目,采用传统的教学设计,学生项目建构过程留于模仿,作品单一。尝试基于项目式学习的"提出问题—设计算法—解决问题—评价反思—完善创新"五个环节,探索Scratch新型教学设计,让学习在信息技术课堂中真正发生。     

浅论如何用游戏激励小学生乐于写作

在语文教学中写作是重要的一部分,同时也是学生语文能力的体现。小学语文教学面向的群体是小学生,由于天性好玩,所以趣味教学的方法更能迎合小学生的学习兴趣,在游戏中学习词汇,学会语句的表达,提高自身的写作能力。本文以趣味教学为基础,探究游戏教学在教学过程中的方式方法以及具体作用。     

小学生计算思维与Scratch实践研究

计算思维是小学学段信息技术学科的核心素养之一,面对素质教育的发展,小学信息技术教师也将教学的重点放在了培养学生计算思维上。面对小学信息技术教育新要求,Scratch软件逐渐被广泛应用于学科教学课堂,并深受重视。该软件符合小学生的学习思维发展规律,对学生计算思维培养有着独特作用。将深入探析小学信息技术教学课堂上应用Scratch软件培养学生计算思维的有效对策,以优化教学课堂,实现教学创新。     

基于Scratch编程的创客课程学习现状调查

文章通过问卷调查的研究方法,对基于Scratch编程的创客课程学习现状进行调查,结果显示:学生对Scratch编程课程的兴趣度较高,课堂参与度较高,但自主思考能力和自主编程能力较弱,学生欠缺Scratch编程课程中的学习持续度,传统课堂中的教师教授型模式未能完全向创客教育模式转型。建议优化Scratch编程课程设计,提高课程教师创客教育的专业素养,改变学生固有的传统学习习惯。     

试析游戏化教学在小学数学教学中的应用

随着时代的进步,信息技术的发展,社会环境的变化,传统的课堂教学模式已经不能满足学生实际的学习需要,游戏化教学方式在小学教学中应用更加广泛。游戏化教学在小学数学教学中的应用应坚持多样性、规范性、合理性的原则,设置明确合理的游戏教学目标,通过游戏的方式激发小学生的学习兴趣、考察小学生的知识掌握情况。     

让小游戏在Scratch教学中起着大作用

Scratch是由美国麻省理工学院"终身幼儿园研究组"为所有对计算机充满好奇的儿童开发的一款图形化开源编程软件,是一种可视化、积木式的创作工具。它还有一个视觉图像库,能将不同类型的媒体,如图像、音乐、声音等互相组合。学生只需拖曳图形化的指令码,即可创作属于自己的故事、动画、游戏和音乐等数字化作品。通过一学期的教学实践,教师发现,Scratch能有效提高学生的语言表达能力,促进学生对编程的兴趣,增强他们的思维活力与解决问题的能力,更能够充分展示他们的创造能力与合作能力。Scratch软件能让学生在"游戏"中增加学习兴趣,在问答中增加分析问题的能力,提高创新思维的能力,也能培养他们的创造力及合作能力。     

基于阅读理解的校本英语的开发和利用研究

目前针对成考英语的校本教材较少,而且对阅读理解的重视不够,教材设计较为传统,教材趣味性不足,学生学习存在一定的困难。针对这种情况,本文对英语校本教材开发过程中的一些问题进行了分析,并且提出了开发利用的一些对策,希望对英语校本研发提供一定的借鉴,能够提升学生的阅读兴趣和能力。