“造价工匠”主题课程思政教学实践探析北大核心

为了充分发挥专业课思政育人的功效,工程造价课程瞄准大国工匠精神,以造价工匠为思政主题,从行业精神、校训精神、学风精神、典籍精神等四方面建立思政元素盒子,模块化实施敬业、专注、精益、创新思政教学;采用线上线下混合式教学模式,线上自主学习、线下项目实训、线下交流展示、线上拓展延伸等四条教学路径隐性融入课程思政元素。思政教学效果评价显示:学生普遍建立了职业情怀与职业信仰,实现了造价工匠职业精神的思政教学目标。     

对高职学生会计工匠精神培育的思考

"工匠精神"作为一种职业精神,是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现。会计领域亦需工匠精神。本文从会计工匠精神入手,分析高职学生会计工匠精神培育的必要性与当前高职院校会计专业工匠精神培育的困境,并从课程设置、考核体系、联动培养机制等方面探析会计工匠精神的培育路径。     

高职毕业生“工匠精神”的现状及启示——基于对某高职院校商科类专业毕业生的调查分析

"工匠精神"是社会主义核心价值观中敬业精神的具体体现,是新时代所有中国人需要弘扬的一种精神品质和价值追求。通过对某高职院校商科类专业近10年的158位毕业生进行问卷调查发现,毕业生"工匠精神"总体状况良好,但毕业生在对"工匠精神"相关问题的认识上存在矛盾性,毕业生缺乏爱业守业的价值追求。因此,需要从社会角度厚植"工匠精神"孕育之土壤;从学校教育角度更加关注人文教育,帮助学生筑造匠心;从教育者角度帮助学生尽早发现职业兴趣,使学生能爱业乐业敬业,达到身与心、物质与精神的平衡发展。     

工匠精神在机械专业中的应用研究

工匠精神是一种职业态度和精神理念,是从业人员的一种价值取向和行为表现,是工匠以追求完美的精神,对产品精雕细琢、精益求精,并不断创新的精神品质。培养工匠精神是时代发展的需要,是职业教育改革的需要,更是学生成长成才的需要。职业院校要将工匠精神融入人才培养全过程,多措并举,提高人才培养的针对性和实效性。     

“工匠精神”与财会专业学生培养创新

"工匠精神"属于职业精神的范畴,是一种努力将事情做到最好,将技术做成艺术的理念。随着我国经济的飞速发展,社会对财会从业人员的职业素质要求越来越高,高校必须重视学生"工匠精神"的培养,让"工匠精神"引领学生成长。本文阐述了"工匠精神"的内涵与历史传承,分析了将"工匠精神"与财会专业学生培养创新相结合的必要性,探讨了培养财会专业学生"工匠精神"的途径和方法。     

三个方面弘扬工匠精神

<正>工匠精神是勤学、励志,蕴含学而不厌、追求完美的思想情操;工匠精神是改过、正己,秉持谦虚谨慎、三省吾身的处事态度;工匠精神是从善、立品,崇尚择善而行、独善其身的人格品质。往小里说,工匠精神是一种专业态度、职业素养,往大里说,工匠精神是一种促进企业发展、     

大力倡导工匠精神

正工匠精神,是中华文明在几千年的形成和发展过程中砥砺出来的一种民族精神,是古代"士、农、工、商"中的"百工"阶层在不断的创造、传承、再创造的实践中培育出来的一种专注、求精、向上的精神,是中华民族自强不息的人生观、价值观在物质和精神层面的集中体现。工匠精神概括起来可以总结为这样几句话,即:坚定的行业信仰,真诚的职业敬畏,严格的技术传承,虔诚的技术崇拜,高度的行业自律,不懈的开拓进取。工匠精神的基础是敬畏,对职业的敬畏,对技艺的敬畏,对先人成就的敬畏;核心是求精,对技     

工匠精神,行业生存的基石

<正>首届中国物业管理职业技能大赛的成功举行,使得"工匠精神"再次成为行业热议的话题。有人说,在这次大赛上,参赛选手比拼不止是技能,更是一种行业精神的较量。诚然,从本质上讲,"工匠精神"是一种职业精神,它是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者     

基于工匠精神下的高职艺术素质教育研究

工匠精神是一种优秀的职业精神,其将工匠的审美意识与审美情趣充分地表达了出来。从现代社会的发展情况来看,无论是生产还是生活,均比较倾向于快节奏,追求效率、追求效益的同时,却忽视了品质。因此,在现代社会中,工匠精神显得尤为可贵。基于此,本文通过对工匠精神的解读,基于加强高职院校艺术素质教育对打造工匠精神的重要作用,提出了基于工匠精神下的高职艺术素质教育的具体途径,以期进一步提高高职院校学生的工匠精神,营造出一种追求品质、追求卓越的社会审美氛围。     

浅谈高职思政教育中学生工匠精神培养

思政教育是培养工匠精神的基础,能够更深层词地挖局、强化及发觉学生的潜能,将具备社会主义核心价值观的工匠精神与思政教育相融合,有利于高职学生自身综合素质的提高,能推动我国社会主义建设的进程。在数字信息化的大背景下,对具备敬业、创新及爱国等工匠精神的人才的需求,有进一步的提升。因此,高职及高校应紧抓思政教育工作,注重学生工匠精神的培养,在思政教育的同时培养学生工匠精神,从而提高高职学生的思政素养及职业素养。本文通过工匠精神的必要性及可行性研究,提出在思政工作中培养学生工匠精神的路径,以期在无形中培养学生的工匠精神。