MOOC在大学英语基础教学中的应用与探究

随着网络技术的快速发展,这些年来,慕课(mooc,massive open online courses)的推广和应用研究已经成为国内外教育技术专家们关注的热点。大学英语教学,作为大学的必修课程,如何提高教学质量,改善学生的学习热情,将MOOC应用到教学中去,这是一个值得研究的课题。     

“慕课”时代与大学教育

作为“在线课程”层面上的网络教学形式之一的慕课,以其特有的性质吸引了越来越多的人的注意,中国各大高校也争相加入其中,试图在“慕课”时代占据一席之地。在这大规模且呈现越来越汹涌趋势的“慕课”背景之下,传统的大学教育也受到了前所未有的影响和冲击,大学教育该怎么做是每一位大学教育工作者亟待思考和解决的问题。     

大学慕课发展中的问题研究

随着开放教育思想的兴起,高等教育界出现了新型授课形式,我们称之为慕课。慕课的浪潮逐渐波及中国的很多高校。大学慕课的发展完全不同于传统教育,它以开放、规模庞大和课程内容完整而全面等优点受到许多高等学府的青睐。但是,在发展慕课教学的过程中,我们也看到了许多的不足。本文拟从大学慕课发展过程中出现的不足出发,以这些问题为研究的出发点,以期为大学慕课的全面发展和大范围普及提供些许的借鉴。     

探讨大学英语教学中的情感教育

情感教育是教书育人的一个重要组成部分,是影响语言习得的重要因素之一,在语言教学中发挥着重要作用。本文探讨了情感因素对大学英语学习和教学的重要性,并就如何在大学英语教学中培养学生积极的情感提出了自己的看法。     

整体语言教学法与大学英语教学

本文结合当前大学英语教育的现状,分析将整体语言教学法应用于大学英语教学的必要性,结合教学实际,进一步探讨将其合理选择并充分利用,以期对广大英语教师的"教"和学生的"学"起到一定的借鉴作用。     

基于慕课的大学英语混合型教学模式构建中存在的问题探究

本文通过对学生调查问卷的数据分析,对基于慕课的大学英语混合型教学模式构建中存在的问题进行研究,有助于提高对慕课相关特点的认识,在可操作的范围内对混合型教学模式进行改善。     

“慕课”时代下体验式教学在地方医科大学大学生心理健康教育课程中的应用

采用前后测设计考查体验式教学在大学生心理健康教育课中应用的可行性和有效性。结果发现:实验前实验组与对照组在SCL-90的各因子及总分上均无统计学显著差异,实验后实验组在总分及各因子分上均显著低于对照组。这表明体验式教学明显优于传统教学。     

多媒体环境下的大学英语教学模式创新

随着信息技术的快速发展,多媒体教学已普遍应用到大学英语教学中,这对大学英语教学提出了挑战,同时也为创新大学英语教学模式起到了很大的作用。本文主要从多媒体环境下开展大学英语教学的作用入手,分析多媒体环境下大学英语教学存在的问题,在此基础上深入探讨多媒体环境下大学英语教学模式创新策略。     

网络环境下的大学英语教学分析

随着计算机和全球网络技术的日益更新和普及,单一的传统教学方式已不能满足学生和社会的需求,大学英语课程教学应充分利用多媒体和网络技术,改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式,从而逐步转入传统教学与网络教学相结合的新型教学模式。     

探讨新时代下独立学院的大学英语教学新模式

虽然独立学院的创办已经经历了十多年的风风雨雨,但由于其办学渠道和生源特点的不同,传统的大学英语教学模式让这些学生逐渐失去了学习英语的兴趣和积极性。独立学院学生性格的多样性意味着在英语教学中需要运用人文教学,以人为本,充分尊重其个性差异。因此,作为新时代的教师更需要在现实的基础上更新自己的观念,创造条件,在英语教改的路上走出自己的特色。本文主要浅谈人文教学理念在独立学院大学英语教学中的运用。