浅谈调动高职学生课堂积极性的方法

对当前高职类学生课堂教学过程中存在的课堂问题分析,主要原因是学生对课堂学习缺乏积极性。因此,如何调动高职类学生课堂积极性就成了影响教学效果重要问题。     

构建项目化教学的高职英语课堂互动情况调查研究

课堂生态结构是一个复杂的体系。建构主义理论、过程哲学理论和群体动力学等理论说明了促进高职公共英语课堂教学效果的重要因素是群体间的互动构成的共生的生态环境。高职公共英语课堂上的项目化教学改革是课堂互动的平台,但项目化教学过程中出现的异化现象仍说明课堂上师生及生生之间的沟通的缺失。本次研究通过访谈、问卷调查和课堂观察的方法获得了目前高职公共英语课堂的互动现状。研究结果表明,在高职公共英语课堂中,仍需要加强教师与学生的互动与对话,使学生的知识在互动与不断建构中生成。     

浅谈内地西藏班初中英语课堂教学之转型

内地西藏班初中英语课堂教学在新课程标准背景下如何实现"华丽转身",走出旧模式,培养出新型英语人才。在英语课堂教学中如何能真正地实现"一切为了学生,为了学生的一切"这一伟大目标,怎样才算是真正地把课堂还给学生,让学生成为课堂的主体,这些都是英语教师在追求课堂教学转型时必须不能忘却的宗旨。     

“行知思想”在当下课堂中的现实意义

课堂教学应动静结合、张弛有度,才能让学生真正成为课堂的"主人"。教师应从"课堂秩序静得下来,课堂节奏稳得下来,教学过程沉得下来"三个方面来掌握如何处理好教学过程中的"动""静"的关系。     

小学数学智慧课堂教学策略研究

智慧课堂是指通过运用高科技手段,让学生和教师在课堂教学的过程中共同发挥主观能动性,从而集教师和学生的智慧于一体的课堂教学。在小学数学的教学过程之中,充分运用智慧课堂将能更好地解决小学生因知识结构尚不完善等造成的在学习过程中逻辑思维欠缺等缺点,从而更好地提高课堂教学效率,达到让学生充分掌握数学知识的目的。文章从三个方面展开对小学数学智慧课堂教学策略的探究。     

如何培养初中生在数学课堂上的参与意识

课堂是学生学习的主阵地,也是教学活动的主要场所,通过课堂教学,学生掌握知识,提高能力。课堂教学也是实施新课程改革的重要阵地。当前的教育理念是不但注重教学结果,还重视教学活动的过程。尤其在数学教学中,更要注重学生的学习过程,培养学生参与教学活动的意识。本文从教师转变观念、营造良好的教学环境等方面阐述了在数学课堂上怎样让学生积极参与到教学活动中去,以提高数学课堂效率,为广大数学教师提供一些借鉴。     

如何提高小学数学课堂的有效学习

课堂是教师的生命线,提高课堂教学效率是每一位教师所致力追求的。而有效的数学课堂,并不是一味地追求"新",盲目跟"风",需要教师在汲取他人成功经验的同时更多地思考:面对自己的学生,教师应如何充分了解学生的特点,了解数学这门课程的本质,在此基础上运用适当的教学手段,提高小学数学课堂教学效果,让学生在课堂中有效学习。     

英语完全合写过程中同伴对话研究——基于课堂学习共同体

高职英语写作是高职院校培养人才不可或缺的一项教学内容,但是高职英语写作课堂教学却陷入瓶颈,教学效率低下。通过同伴对话进行分析,指出课堂学习共同体完全合写过程中的同伴互动不仅可以合力解决写作问题,降低学生焦虑,又能使学生更易理解写作知识技能,为促进高职英语写作教学的有效开展探索了新的方法与思路。     

课堂观察视野下初中历史教学提问的有效性研究

在教研转型升级过程中,教育工作者只有选择合理有效的策略,才能让教研转型得到真正的推进[1]。而课堂观察是一种有效的推动手段。通过课堂观察,教师可以全面掌握教学过程并做出相应的调整,不断完善和改进课程。在这个基础上,教师要适当地运用提问教学法,以此集中学生的注意力,提升学生的听课效率和课堂教学效果。基于此,以初中历史教学为研究对象,就如何在课堂观察视野下进行有效的课堂提问展开探讨。     

试论翻转课堂在高职高专临床医学教育中的应用

教师在对高职学生开展知识交流的过程中,需要思考如何让学生更好地发挥出自身的能动性,参与到知识学习以及运用中。只有发挥出高职学生在知识学习中所占的主体性,教师才能充分调动他们参与知识学习的兴趣,有助于提升课堂教学的成效性。翻转课堂可以调动高职学生在知识教育中占据主体位置,让他们以更好的面貌参与到知识学习和运用中,有助于强化知识教育的科学性。所以,本文认为教师可以将翻转课堂运用到临床医学知识教育中。