五年制高职参与义务教育阶段职业启蒙教育的探索

义务教育阶段开展职业启蒙教育有助于培养学生的职业倾向和意识,树立良好的职业意识。现阶段初中、小学开展职业启蒙教育遇到瓶颈,一方面学生、家长的重视程度有待加强,另一方面也缺乏清晰、合理的职业启蒙教育课程体系。本文从普职融通背景下五年制高职参与职业启蒙教育课程体系建设的可行性、双师型教师共同参与课程开发的可行性、实验实训基地及其他教育教学资源向中小学开放的可行性三方面进行分析,并以已有经验为例,论证了五年制高职参与义务教育阶段职业启蒙教育的必要性和有效性。     

素质教育视野下的小学生职业启蒙教育分析

职业启蒙教育在当下越来越火热,学校有针对性地开展这一教育项目,对学生正确择业、准备就业都具有重要意义。但是目前我国小学生的职业启蒙教育还不成熟,如何采取各种有效的策略是需要思考的。     

以融合教育构建中医药职业启蒙课程

随着国家对于职业启蒙教育的日渐重视,我们也在以往的研究中发现当前的职业启蒙课程还存在无明确目标、无内在逻辑、无活跃点等问题。开展职业启蒙教育,始终要把学生的需求作为课程的核心,围绕某个关键点,重视不同项目、不同学科间的融合,本文也就如何设计和构建中医药职业启蒙课程进行了探讨。     

职业启蒙教育的社会性分析

职业启蒙教育作为引导个体成为职业社会人的有效手段,是职业规划教育的重要环节,也是沟通教育与择业、学校与社会、家庭与社会的桥梁和纽带。职业启蒙教育具有社会性,主要体现职业启蒙教育与政府、学校、家庭、社区、企业等方面关系密不可分,相互之间需要形成职责明确、分工合作、协调一致、相互支持的联合体。     

职业学校德育管理中的三个“五”

<正>职业高中招收的学生大多是"双差生",并且随着年龄的增长,他们已经初步形成了自己的人生观和价值观,这对从事职业教育的教师,尤其是班主任开展德育提出了更高的要求。我校坚持以人为本,以学生为主体,以"做中学,学中做"为原则,以培养学生职业意识、岗位意识、责任意识为宗旨,通过加强学校德育队伍建设为突破口,强化班主任培训,抓好"三个五",在无痕中有针对性、实效性地开展德育工作。     

职业体验日:1.2万名初中生“遇见未来”

<正>芜湖市教育局组织市区1.2万名初中三年级学生,参加为期一天的职业体验活动,学生们纷纷化身为艺术家、飞行员、非遗传人,在特别的职业体验活动中遇见未来的自己。职业体验日活动是职业启蒙教育的一种有效形式,它有利于学生尽早发现自己的擅长和兴趣所在,为高中阶段乃至大学阶段学业选择提供预案,拓展多样化发展、多元化成长之路。通过"走进一所学校、体验一个项目、了解一门职业、感受一种     

对幼儿园国学启蒙教育的探讨

国学经典是中华民族文化的结晶,是历代先贤的智慧结晶和文化积累的积淀。现在很多幼儿园开展了国学启蒙教育,但由于教学理念和教学环境不同,教学效果也不相同。如何在幼儿园传承经典文化,开展国学启蒙教育,成为幼儿教师思考、研究的重要课题。在幼儿园完善幼儿园国学启蒙教育,需要幼儿教师转变教学理念,将国学启蒙教育渗透到幼儿的日常生活中,创设良好的教学环境,为幼儿今后的国学启蒙教育奠定基础。     

如何进行学生职业意识和职业素养的培养

培养学生的职业意识和职业素养对于增强学生在职场中的社会竞争力有重要的意义。随着供给侧结构性改革概念的提出,国家着力提升供给体系的质量和效率从而达到提高生产力水平的根本目的,因此,除了要着重培养学生的职业技能意外,对于学生职业意识和职业素养的培养也应当给予高度的重视。职业院校是为企业培养优秀的生产,管理、服务等一线岗位人才的摇篮,因此职业院校中学生的职业意识和职业素养的培养显得尤为重要。本文从职业院校学生职业意识和职业素养培养中的重要性,职业意识和职业素养培养的方法手段等几个方面对如何对职业院校学生进行职业意识和职业素养的培养进行阐述。     

BIM应用技能网络大赛中基于BIM的协同应用——以黄冈职业技术学院汇贤阁工程为例

黄冈职业技术学院BIM应用第一组运用鲁班软件系统平台,以真实项目——黄冈职业技术学院汇贤阁工程为载体,围绕"模型建立-模型应用"进行,强化了用模意识,带动了学生生学习BIM的热情,为毕业进一步深化开展打下基础。     

新时代小学教师实施职业启蒙教育的探究

小学教师实施职业启蒙教育是新时代对教育的呼唤,是关系中华民族伟大复兴的重大战略决策。学校通过建设教师团队,增强思想引领力;抓实软文化,提升价值引领力;抓好课程建设,提升行动引领力,让小学教师明确职业启蒙教育中教师角色的价值意蕴,乐于播撒工匠精神种子。