高职《车站调车作业》课程思政教育探索与实践

专业课程教学是高校实现三全育人的重要载体,努力挖掘专业课中的思政元素,并将其融合与日常教学中尤为重要。本文从课程简介、课程建设目标、课程思政元素的挖掘、课程思政的开展路径几个方面对《车站调车作业》课程的思政教育展开探讨,为本专业其他课程开展思政教学提供参考。     

工科研究生培养中“课程思政”教学探讨与实践

为推进研究生培养中“课程思政”示范性课程的建设,在分析课程思政开展方式的基础上,明确课程思政的内涵和要求,探讨专业课课程思政建设的对策和思路,并提出“信仰+情怀+素养”的专业课课程思政教学理念。以郑州大学土木类研究生为例,针对桥梁结构计算理论开展课程思政教学实践。     

工程管理前沿课程思政建设探索与实践

在深入了解课程思政的意义与内涵的基础上,以工程管理前沿作为试点课程,探讨了如何针对土木工程管理专业开展课程思政建设工作。根据课程教学主线,构建工程管理前沿课程思政教学体系及内容,提出便于思政内容融入专业课程的特适化教学组织方式与手段,实现课程教学效率的最大化。并通过问卷调查分析工程管理前沿课程思政建设的实际应用效果。结果显示,工程管理前沿课程思政探索与实践达到了预期目标,可以为相关专业的课程思政教育教学提供借鉴。     

宏观经济学开展课程思政教学路径探析

高校课程思政是新时代高校思想政治教育教学改革创新的重要突破,较好地解决了高校思政教育孤岛化的现象,在高校财经类课程中运用课程思政教学可以提高大学生运用马克思主义理论分析和解决问题的能力,树立大学生正确的世界观、人生观和价值观。从宏观经济学教学实施课程思政的必要性出发,认为要实现课程思政的功能在教学中要达到有效教学、价值引领和能力提升三种教学目标,并对开展宏观经济学课程思政教学的路径进行了探讨,转变教学理念是前提、设计教学内容是基础、改进教学方法是关键。     

基于课程层面开展课程思政建设的实践探索

开展课程思政建设是落实立德树人根本任务的有效途径。能否有效开展课程思政建设取决于能否实现"价值塑造""知识传授""能力培养"三位一体的教学目标达成。各类课程深入发掘思想政治教育元素,并在课程目标设置、课程实施过程、课程教学效果反馈等环节有机融入课程思政,从而达成课程三位一体教学目标。课程思政建设能够与各类教学改革紧密结合,发挥协同育人作用。     

融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案

将思政元素融入专业课程中,对高校思想政治教育工作开展有着巨大的促进作用。因此对融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案设计展开研究,教案设计主要包括：教学内容及学情分析、教学目标与教学重点难点、教学手段与教学方法、教学过程设计与教学反思等四部分内容,将思政元素融入教学目标,通过对教学过程的每一个环节进行设计并融入思政元素,进而实现课程思政。融入思政元素的课程教案设计更加具体地描述了课程思政的实现过程,具有一定的参考价值。     

浅析“常微分方程”课程教学中的思政教育

课程思政是思想政治教育的一个重要手段,如何在专业课中开展课程思政是专业课教师需要研究的重要课题。该文从微分方程发展史、微分方程模型与应用、课程内容三个方面出发,分析了"常微分方程"课程教学中的思政思想,以期为该课程的课程思政提供一些参考。     

法律类课程思想政治教育教学模式探析——以新疆司法警官学校为例

法律类课程是开展马克思主义法学理论教育的重要途径,在法律类课程中开展思政教育意义重大。结合新疆司法警官学校的教学现状,根据法律类课程的专业性以及思想政治教育的特点,本文拟从教学对象、教学目标、教学内容、教学方法四个方面,对法律类课程思政教学的模式进行设计。     

思政格局大环境下的课程思政建设路径探索

现阶段,我国高职院校在开展教学工作中,思政理论课程成为思政教育的主要渠道和阵地,但是根据学生成长的特点和这一工作开展的规律等内容进行分析能够看出,校园思政课程的建设路径还不符合思政教育格局的大环境,因此本文就这一环境背景下,课程思政建设的路径进行分析,希望能够为思政教育工作的开展找到最佳的方式。     

新时代高校立德树人背景下土木工程专业课程思政体系多维度建设与研究

新时代下高校教育被赋予新的含义，即实现立德树人的任务，因此，在高校教学中应进行课程思政建设。土木工程专业属于工科专业，进行课程思政建设有一定难度，为此，探索了土木工程专业课程思政体系建设方法、创新课程思政教学模式，并在专业课中开展课程思政教学实践，总结出一套适合土木工程专业课程思政体系建设的方法，对实现新时代高校立德树人具有重要意义。