数字电子技术教学改革与学生课程成绩评价方法的探索

影响学生成绩的因素多种多样。如何针对大学生的特点,将激励理论灵活运用于课堂教学,科学有效地激励大学生,提高教学质量,是教师面临的重要课题。通过深化数字电子技术课程的课堂教学改革,优化学生课程成绩评价方法,不断调动学生的学习积极性、主动性,可以取得良好的教学效果。     

混合式教学模式对实践型心理学课程教学效果的影响研究——以“森田疗法课程”为例

随着我国高等教育改革的深入,传统的教师一言堂式的教学方法已越来越不能满足大学生对高校的课堂要求。本研究从学生主观反馈和客观成绩两方面探究了混合式教学模式对实践型心理学课程教学效果的影响。结果发现,相比于讲授式教学模式,混合式教学模式对实践型心理学课程的教学效果有更好的影响。     

基于合作学习的环境化学课程考核评价研究

基于合作学习的环境化学课程考核方式具有更强的灵活性与适应性,使得学生的学习成绩更能体现主体性和积极性,更为客观。环境化学课程的考核改革方式极为重要。课程考核方式应包括制定合理的教学时数和教学内容,以及将合作学习模式应用到大学生的实践项目中。改革后的考核方式对成绩优良的学生比例影响不大,主要影响的是良好和不及格的那部分学生的成绩。建议合理安排课时数和课程内容,尽可能体现课程的多个方面,让具有不同课程优势的学生更能体现其主动性。在课堂学习课程后,可以将合作学习的模式应用到其他方面的工作中。     

基于大数据的应用型本科院校教学管理改革研究

文章针对不同课程各种课堂记录数据对学生成绩的影响,分析不同课程中的共同规律,从而得知哪些因素对学生成绩的影响更大,以使智慧课堂更好地指导和管理教学过程。     

民族院校机电类《控制工程基础》课堂教学与改革效果

本文对机械类的《控制工程基础》专业课课程教学进行了探索式改革,在教学内容上增加了科学前沿内容和我科研课题的相关研究前沿,在教学方法和手段上使用多媒体课件与MATLAB仿真技术相配合,在实验教学中利用SIMULINK仿真工具进行课程教学,将考核方式分为多种形式的成绩,通过课堂教学改革,学生学习兴趣越来越浓厚,学习主动性也逐渐增强。     

高校《MATLAB及其应用》课程教学的研究与思考

《MATLAB及其应用》课程是国内高校广泛开设的一门电子信息类专业基础课。如何完成好该课程的教学工作,是高校教务管理部门和任课教师十分关心的课题。本文首先对《MATLAB及其应用》课程的安排、实施进行了系统的论述,然后对该课程教学中存在的若干问题进行了思考,并对相应的改进和提高措施进行了探讨。本文对规范《MATLAB及其应用》课程的教学工作、保障该课程的教学质量、提高对学生的培养水平等具有重要意义。     

在课堂中运用MATLAB软件以提高教学效率

理论性强、直观性差是通信原理课程的主要特点,采用黑板教学或多媒体教学的单一模式,严重影响和制约了课程的教学效果,MATLAB仿真软件可以解决这个难题。本文试从MATLAB软件的功能和特点;应用MATLAB仿真软件的优势;MATLAB仿真在实验教学中的举例等几个方面来阐述MATLAB仿真软件在通信技术专业课程中的运用。     

基于问题驱动及MATLAB的《数值分析》教学方式探究

《数值分析》课程强调数值方法的原理及实现,更侧重于解决实际问题。本文探讨了问题驱动模式及MATLAB软件与数值分析课程教学有机融合的必要性,提出将问题驱动模式结合MATLAB应用于数值分析课程教学。     

基于随机森林的学生成绩评价研究

学生成绩的分析预测为教学管理部门提供科学的决策依据,有助于教学质量的提高。以学生成绩为实验数据,采用随机森林算法对学生成绩进行预测,并利用Gini指数对影响学生成绩的课程的重要性进行排序。实验表明,此模型的预测准确率达到83.82%,综合预测结果和课程重要性排序,能够指导学生进行针对性的补习。     

信念教育对于毛概课的教学理念总结

随着高校教育事业的不断发展,人们开始越来越重视大学生的思想教育。目前,大学生群体中普遍存在信仰缺失等问题,这就要求大学生思想政治课程教育能够转变教学理念,培养大学生正确的世界观、人生观和价值观。毛泽东思想是大学生思想政治教育的重要内容,本文主要分析了信念教育对毛概课程教学理念的影响。