融合与创新:青少年法治教育未来之路

将青少年法治教育这一大命题放置于时代背景下,提出关于未来青少年法治教育的思考。青少年法治教育不应仅限于课堂教学、传统讲座,乃至纸质刊物这些已有形式,更要基于对青少年身心特点的了解,充分借助新媒介时代的便利条件,为青少年法治教育的主导者赋权,通过学校、家庭、社会多方联动,构建立体化的法治教育平台,开展形式多样的教育活动促进青少年法治素养的提升。以青少年法治教育作为切入点,探寻媒介如何为弘扬社会"正能量"赋权,进而促进青少年公民意识觉醒,在推动社会变迁过程中发挥作用。     

“八礼四仪”——高中生德育的必修课

<正>所谓"八礼四仪"就是为培育和践行社会主义核心价值观,在未成年人中开展的文明礼仪养成教育。"八礼"主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。从生活细节入手,让未成年人易懂、易学、易做。"四仪"主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点,分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式,以此教育、引导未成年人强化文明礼仪素养。正如大家所知道的那样,每个人的     

青少年心理健康问题影响因素及对策研究

青少年时期是个体发展的关键时期,在生理、心理和社会环境的影响下,个体很容易出现心理健康方面的问题。影响青少年心理健康的主要因素有:父母的教育方式;网络与"二次元"文化;同伴关系;校园环境。作者提出了提高青少年心理健康水平的措施:提高心理健康教育水平;加强校园文化建设;构建家庭、学校、社会三位一体教育体系;开展体育锻炼。     

广西少数民族文化在高师美术实践课的运用

教育部2014年印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:"加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育,要以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善青少年学生的道德品质,培育理想人格,提升政治素养。"少数民族文化是美术专业的重要教学资源,发掘、利用当地少数民族文化资源开展教学活动是推动少数民族文化融入现代社会的重要手段。广西是多民族的聚居地,有壮族、瑶族、侗族、苗族、仫佬族等多个少数民族,有丰富多彩的少数民族文化资源。在广西建设民族文化强区的背景下,利用广西的少数民族文化资源促进当地美术教育发展具有重要的现实意义。     

“防灾减灾日”宣传周期间全国百家消防科普教育基地向公众开放

由中国消防协会和中国科协科普活动中心主办的“防灾减灾日”消防科普宣传周活动,5月8日,在河北省廊坊市团中央青少年消防安全教育基地举行了启动仪式。中国消防协会会长孙伦,共青团中央实业发展中心副主任耿延昌,中国科协科普活动中心主任王延祜等领导出席了启动仪式,并向团中央青少年消防安全教育基地和正在基地参加培训的廊坊市育人学校的学员们赠送了Ⅸ消防志愿者培训指南》、《我为安全狂：丁满和彭彭的家居安全秀》以及消防科普图书、挂图、《小学生消防知识必读》等消防科普宣传资料。     

青少年传统经典教育的契机、内涵与实施策略

广大中小学校在实施中华优秀传统经典教育的过程中,往往因其内涵与外延的不确定而存在种种争议。开展青少年传统经典教育,须在文化时空中反思传统经典教育的本质和特点,实现对青少年当下乃至未来的关照;须借鉴传统优秀经验,在交融汇通中实现传统经典内容的创造性转化和思想方法的创新性发展;须在"以意逆志""知人论世""知言养气"的深度学习中促进青少年文化记忆建构,为青少年觉知、理解乃至对话经典创造可能。     

江苏省对外贸易发展概况分析

改革开放以来,江苏省对外贸易总体保持了持续、稳定、高速的增长。对外贸易的快速发展,也成为江苏省经济持续增长的重要因素之一,江苏省外向型经济特征愈加明显。"十一五"期间,江苏省对外贸易实现跨越式发展,贸易规模、商品结构、贸易方式及贸易区域分布都发生了深刻变化。本文以"十一五"期间的数据为基础,总结江苏省对外贸易发展的概况,分析江苏省对外贸易发展的基本特征,为开展关于江苏省对外贸易对经济增长作用机制和影响效果的研究提供理论基础。     

中国陶行知研究会“生命教育专业委员会”在北京成立

<正>2013年12月8日,中国宋庆龄基金会主办、中国陶行知研究会协办的"中国第九届中华青少年生命教育论坛"在北京隆重举行,会上宣布我国首家全国性的生命教育学术专业机构——"中国陶行知研究会生命教育专业委员会"正式成立。中国宋庆龄基金会党组成员、副主席井顿泉,教育部基础一司副司长于长学,中国陶行知研究会会长朱小蔓,中国陶行知研究会秘书长吕德雄,共同主持了揭牌仪式,本专     

青少年户外教育内容体系构建研究

让青少年参加户外体育活动,不仅能够培养青少年的综合能力,而且可以有效地补充和延伸学校体育教育。然而目前青少年户外教育依然存在诸多不完善之处,尤其是体系混乱、课程设置单一、管理水平低下等问题引人关注,极大地制约了户外教育的效果和质量。为此,优化构建青少年户外教育体系迫在眉睫。文章以此为视角,结合户外营地教育理念,提出建立青少年户外营地教育内容课程的建议,以及有效实施"三位一体"的路径,旨在为推进青少年户外运动和优化课程内容提供一定的理论参考。     

农村青少年心理健康教育的途径

青少年时期是心理发展的关键时期,这个时期的教育直接关系到一个人的终身发展。如何有效开展心理健康教育,促进青少年身心的健康成长,是每一个教育工作者必须考虑的重要问题。文章以农村青少年心理教育的现状和解决对策为研究对象,分析其所面临的问题,从各个方面来探究切实可行的心理教育方式,以有效增强其心理素质。     

关于高职文化素质教育与专业技能教育的融合机制

当今社会急需不仅具有良好文化素质,又具有良好职业技能的劳动者,在高等职业院校中,将高职文化素质教育和专业技能教育进行有机结合,成了当下重要的探索方向。本篇文章就从充分发挥思想整治理论课、职业技能教育和国学教育的融合、高职文化素质和专业技能教育的结合,以及建设高职文化素质教育和专业技能教育融合的师资队伍等几个方面,重点探索了高职文化素质教育与专业技能教育的融合机制。     

素质教育、创新教育与创业教育之间的关系及三者协调发展

素质教育、创新教育与创业教育在整体培养目标和时代精神的体现以及对人的本质追求上具有内在一致性,同时三者在对人才具体的培养要求和培养途径上又有着差异性。在大学教育中为促进三者的协调发展,则应以素质教育为基础,以创新能力的培养为关键,以创业的实践模式探索为途径,以此来提升大学生的综合素质。     

物联网智能楼宇解决方案的架构设计优化研究

随着当前我国物联网等各种现代信息技术的不断发展,建设智能楼宇也成为现阶段建筑产业的一大发展目标。为了有效增强智能楼宇的智能水平,需要将其积极与物联网进行相互整合,并不断优化物联网智能楼宇解决方案的架构设计,从而更好地为住户提供智能、高效、便捷的优质服务。在这一背景下,文章重点针对基于物联网的智能楼宇解决方案的架构优化设计进行简要分析研究。     

微创拔牙后即刻植入同种异体骨对牙槽嵴保存的影响

目的:探讨微创拔牙后即刻植入同种异体骨对牙槽嵴保存的影响。方法:选取2014年1月-2015年1月本院口腔科单根牙或前磨牙拔除患者75例(156颗患牙),全部患牙均在微创拔牙后即刻植入种植体,根据拔牙窝内即刻植入种植体的不同将其分为A、B、C、D组,A组拔牙窝内植入同种异体骨;B组拔牙窝内植入异体骨;C组拔牙窝内植入异质骨;D组拔牙窝内不植骨自然愈合,比较种植疗效、牙槽嵴骨量高度与宽度吸收值与牙龈乳头高度等指标差异。结果:A、B、C三组间种植成功率比较差异无统计学意义(P>0.05);拔牙2、12周后,牙槽嵴骨量高度与宽度吸收值比较,A组明显低于B、C组,B、C组明显低于D组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05),而B、C组牙槽嵴骨量高度与宽度吸收值比较差异无统计学意义(P>0.05);A、B、C组牙龈乳头0~Ⅰ级、Ⅳ级比例明显低于D组,牙龈乳头Ⅲ级比例明显高于D组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:微创拔牙后即刻植入同种异体骨有助于减少牙槽嵴骨量吸收,可作为牙槽嵴保存的理想手段之一,值得临床推广应用。     

高校国防教育与素质教育的融合

从国防教育的自身系统结构出发,论述与大学生素质教育的六点融合：借助国防教育之“魂”帮助克服大学生民族精神之“松”;借助国防教育之“严”帮助克服大学生纪律之“散”;借助国防教育技艺之“精”帮助克服大学生创新能力之“缺”;借助军营文化之“关”帮助克服大学生审美能力之“俗”;借助《内务条令》标准之“高”帮助克服大学生劳动能力之“弱。     

显性教育与隐性教育相统一:构建思政“金课”的大格局

"显性教育与隐性教育相统一"是新时代思想政治理论课的格局总览,这是马克思主义人学理论的本质要求,也是中国传统思想政治教育智慧的宝贵传承和西方思想政治教育的经验启示,更是思想政治教育内在规律的必然要求。两者的统一必须在思想政治教育过程中克服教育主体的"各自为阵"、各教育时段上的"虚化弱化"、教育介体的"开发不足"、教育环体的"信息脱节"等一系列问题。为此,笔者认为需要在坚持以思政理论课这一主渠道的基础上,构建全员参与、全过程关照、全课程开发、全方位协同的新时代思政"金课"大格局。     

通识视野下信息素养课堂教育的功能开发——心理健康教育与通识教育

美国学者认为信息素养教育属于通识教育,在通识教育理念指导下,借助信息检索课的平台,利用信息素养教育来开展心理健康教育,帮助学生自我解惑,进行心理自我调适。助人自助是本文的宗旨。如何使信息素养教育有效作用于大学生的心理自我调适,首先,必须依据自我调适的机理,利用新皮亚杰认知学派提出的心理咨询模式:"构造——发展"模式。其二,在检索课中引导学生自我调适的过程为:1)明确心理困惑之所在;2)广泛寻求信息源;3)重组认知结构,建立新的认知平衡;4)说服自己接受其中的一些观点和方案,并按照接受的方案采取行动。     

研究生培育和践行社会主义核心价值观路径研究

高校是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地,研究生是高校知识层次较高的青年群体,在研究生中培育和践行社会主义核心价值观意义重大。针对当前研究生对社会主义核心价值观存在的认知程度不深、情感认同度不高和有效的实践活动开展不够等问题,可从夯实对社会主义核心价值观的认识基础,强化对社会主义核心价值观的情感认同,开展形式多样的实践活动,充分运用网络加强正面舆论引导等方面入手。     

论课程德育与德育课程的融合——构建高校德育教学共同体

课程德育与德育课程的融合是提升高校德育效果的必然要求,高校现有德育课程的局限性以及课程德育的优势使得这种融合能够发挥德育的最优效果。推动高校德育课程与课程德育的深度融合,需要加强对高校德育课程的建设、充分挖掘德育素材、积极转变教师观念、立足学生现实需要,构建融合德育课程与课程德育的高校德育教学共同体,全面提升新时期高校德育效果。     

西方大学科学教育与人文教育关系的演变

西方大学科学教育与人文教育是分是合,不能凭主观揣测,应从历史发展的角度来审视。对两者关系的历史演变进行系统梳理,试图更好地揭示两种教育之间的分野与抗衡的复杂状态,对现代的高等教育有所启示。