MOOC时代下大学英语教学生态环境的优化

近年来,慕课以其打破时空界限和学校围墙的优势,颠覆了传统大学英语课堂教学的教与学的方式,推动了教学方法、教学模式等一系列变革,对我国教育的发展影响深远。如何在慕课时代,建设和开发适应新时代的大学英语教学内容和形式,倡导新的大学英语教学和学习方式、理念,实现对大学英语教学生态环境的优化,是值得我们每个英语教师认真思考的问题。     

新媒体时代下大学英语教师生态位研究

新媒体时代下,大学英语教师的生态角色发生了变化,教师成为课堂生态环境的协调者、教学资源的运送者、学生学习过程的鞭策者、学习兴趣的激发者、学习能力的促进者。新媒体环境下大学英语教育者的生态位建设需要明确新媒体在大学英语教学中的地位、与时俱进,转变教师教学观念,加大培训力度,提高教师水平,以提高英语教学水平,跟上社会发展步伐。     

大学英语生态化课堂教学研究

在大学英语教学改革如火如荼的当下,本文提倡把生态学理念应用到大学英语课堂中。首先介绍了生态学以及教育生态学的概念;然后从大学英语课堂的生态环境和生态因子、大学英语课堂生态功能、大学英语课堂生态位等三个方面阐述了大学英语生态化课堂的内涵;最后提出大学英语生态化课堂营造措施:大班授课(B)与小班(A)相结合、课堂讲授与协作学习相结合、课堂教学与开放式自主学习相结合、第一课堂教学与第二课堂活动相结合。     

新时期大学英语教学改革的途径研究

经过30多年的发展,大学英语已是具有自己教材、教师和教学体系的一门课程。但当前大学英语教学依然存在不少问题,社会对大学英语教学成果的质疑声不断。如何有效解决大学英语教学中的问题,积极探寻促进大学英语教学改革的有效途径是当前我国高校大学英语教学亟待解决的问题。通过对当前大学英语教学所面临的显著问题进行分析,进而对转型期大学英语教学改革的路径进行探讨,希望能够对我国大学英语教学的发展有所贡献。     

多媒体环境下的大学英语教学模式创新

随着信息技术的快速发展,多媒体教学已普遍应用到大学英语教学中,这对大学英语教学提出了挑战,同时也为创新大学英语教学模式起到了很大的作用。本文主要从多媒体环境下开展大学英语教学的作用入手,分析多媒体环境下大学英语教学存在的问题,在此基础上深入探讨多媒体环境下大学英语教学模式创新策略。     

基于教育信息技术下的大学英语教学有效性分析

大学英语的学习是一项循序渐进的过程,而推进其进行大力改革的重要因素又包括信息技术,信息技术作为英语教学模式改革的重要元素,使英语教学课堂教学方式多种多样,有效改善传统英语教学中枯燥乏味的模式,成为改进英语教学有效性的重要措施。但目前教育信息技术在大学英语教学中的应用仍存在缺陷,如何提高大学英语教学质量、提升教学有效性成为教学关键。本文通过分析我国大学英语教学有效性的现状,针对教育信息技术下的大学英语教学有效性进行思考,明确教育信息技术下的教学有效性主要特征,化解教学过程中出现的若干问题,以期改善我国大学英语教学质量,提升大学英语教学实践力度。     

浅谈多媒体大学英语教学的优势

多媒体大学英语教学是在传统教学基础上发展起来的,与传统大学英语教学模式相比,多媒体大学英语教学在现代英语教学中起着极为重要的作用,其优势明显;正确认识和合理地利用多媒体在大学英语教学中的优势,是当前大学英语教学研究者面临的重要任务。文章结合课堂教学实践,从认知图示的构建和学习情景的创设、学生学习热情、学习兴趣、心理障碍、表达能力和创新意识等几个角度对多媒体在大学英语教学中的优势进行了论述。     

浅析“后大学英语时代”外语教学面临的宏观环境

"后大学英语时期"即转型时期,这个概念最早出现在《转型时期的大学英语教学特征和对策研究》一文中。那么,后大学英语教学面临着比以往更加复杂的外部环境。在这样的转型时期,大学英语教学具备了新的特征以区别于以往的大学英语教学。本文的主要讨论转型时期大学英语教学主要面对怎样的复杂的外部环境,以指导实际教学。     

故事讲述在大学英语教学中的运用

故事讲述是体育院校大学英语教学中非常重要的一个环节,本文分析了体育院校学生的特点,探讨了在大学英语教学中故事讲述的方法、故事讲述在大学英语教学中的重要意义以及在实际操作时需要注意的问题,为体育院校大学英语教学提供了很好的启示。     

功能翻译在大学英语教学中的应用可行性探析

本文根据不同形式的教学法,针对现代大学非英语专业英语教学中所存在的问题,探讨功能翻译理论指导大学英语教学中的可行性,从而为促进大学英语教学改革,提高英语教学质量提供可行性的研究思路。