翻转课堂在小学语文阅读教学中的应用

翻转课堂是近年来较为流行的一种教学模式,它打破了传统教学课堂上"一言堂"的模式,真正实现了以学生为主体的课堂教学,不仅能为教师节省许多课堂时间,还能培养学生独立思考和学习的能力,促使学生发挥主观能动性自主探究学习,进而激发学生的学习兴趣,提升教学效果。     

探索以学生为中心的中学英语词汇教学的可行性

<正>随着语言教学方法的不断改革,许多专家和学校越来越注重英语词汇的教学。词汇教学是英语教学环节中不可分割的一部分。"以学生为中心"的教学模式突破了传统的"以教师为中心"的教学模式的种种局限性。在初级英语教学阶段,"以学生为中心"的语言教学模式的特点将在教学的各个方面有所体现,如目标设计、教科书的编排、课堂教学、教学效果反馈等等。长时期来看,在中学英语教学中传统的词汇教法     

互动式模式在初中音乐教学中的应用研究

任何教学课堂都需要师生之间的互动来激发学生学习兴趣,初中音乐教学课堂更是如此。只有在课堂上采用合理的互动教学模式来调动学生学习积极性,让学生对音乐知识产生兴趣,教师才能够取得良好的教学效果。而要想在初中音乐教学中采用互动教学模式进行教学,就需要教师转变教学观念,对教学方式进行研究和创造,合理利用师生互动教学模式来提高教学效果。本文将对互动式教学模式进行分析,探究互动式模式在初中音乐教学中的应用和体现。     

PBL教学模式在中药鉴定学课程教学中的应用

在传统教学模式中加入PBL教学模式元素,以贝母教学为例阐述PBL教学模式在生药学教学中的应用,并对现存的问题进行反思。笔者通过在中药鉴定学课程教学中引进PBL教学模式,充实了现有的教学理念和教学方法,发挥学生的主观能动性,提升学生的自主学习能力,体现"思考中学习,学习中思考"的教育理念,取得一定的效果。     

疫情下高职院校理论课线上教学困境与对策

疫情期间,互联网线上教学成为当前主流的教学模式。相比于传统课堂教学模式,线上教学模式取得良好成效的一个前置条件是学生拥有较强的自律性。相对而言,高职院校学生学习积极性与自律性有所不足,而理论课程内容本身比较艰涩,"教学现场感"的缺失更加凸显了学生学习状态管理效果、教学效果不佳,教学内容异化等困境。基于此,提出以设计导学转变教学理念,以考核督学监测教学实效性,以"留白"促学激发学习自主性等措施,提升理论课线上教学质量。     

高校“C语言”课程翻转课堂教学模式的研究与应用

传统的"C语言"课程教学模式不能很好地激发学生的学习兴趣和锻炼学生的动手能力,文章结合"C语言"课程的教学特点和传统教学模式中存在的问题,提出了"C语言"课程翻转课堂的教学模式,并在教学实践中对该模式进行了应用研究。教学实践表明,新的教学模式可以提高学生的自主学习能力和分析解决问题的能力,为其他课程教学改革提供了参考意见。     

测绘CAD教学一体化实践探索

传统的测绘CAD课程教学以理论知识满堂灌的模式呈现,学生始终处于被动学习状态,新形势社会发展环境下工程测量技术工作人员的综合技能被提出了新的要求,基于此,要求高校有关专业对测绘CAD教学进行教学模式创新改革。本文以传统的测绘CAD教学模式为研究背景,将学生职业能力提升作为教学目标,提出了测绘CAD教学课程的过程设计,实现"教育、学习、实践一体化"的课程模式,希望有利于提高该专业课程学生专业技能和职业素养。     

基于SPOC的课程教学模式改革探索与实践

SPOC是在MOOC基础上发展起来的一种新型课程教学模式,体现了在线学习与传统课堂教学的全面深度融合。利用SPOC教学模式的特点和优势,对信息通信类相关专业课程进行分析,探索SPOC教学平台的构建、教学过程的实施和教学效果的保障策略,以期有效提高学生的自主学习能力,促进教师的角色转变,改善教学效果。     

整合优质教学资源 构建高效英语课堂

构建高效英语课堂是新课程背景下进行课堂教学改革的一个举措。在构建高效英语课堂教学模式的过程中,我们进行了一系列的改革与尝试,从教学模式上体现"以学生为主"的教学原则,从教学辅助手段上体现媒体的多样性原则,从教学资源上体现丰富性和科学性的原则。通过理念引领和模式改变构建高效英语课堂,提高高中学生的英语学科素养,为学生的深度学习和自身发展奠定基础。     

初中思想品德翻转课堂教学模式的构建探讨

翻转课堂是新型教学模式,在初中思想品德教育中,教师采取翻转课堂教学模式,能够利用数字化教学平台,打破传统教学模式的束缚,既能激发学生的学习兴趣,又能增强教学效果。文章主要以《学会与父母沟通》一课为例,对翻转课堂教学模式的构建进行阐述,并进行教学反思,具有实践意义。