电器与PLC控制技术教学模式改良与实操分析

电器与PLC控制技术是自动化、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化等专业的一门实用性很强的专业课程,在生产过程、科学研究和其他领域得到广泛应用。文章首先介绍电力拖动控制线路和可编程序控制器(PLC)控制技术的含义,论述PLC控制技术对于实操教学改革的意义。指出当前PLC控制技术教学模式存在的问题,并针对这些问题提出相应的解决措施,完善电器与PLC控制技术教学模式。     

高职PLC课程建设的探索与实践

课程建设是专业建设的重要组成部分,我院通过对PLC课程建设的实践,历经几年的探索,针对PLC课程教学过程中存在的实际问题,提出了一套比较完善的PLC课程建设方案,并已应用于教学。对提高教学效果,加强教学互动,培养学生思维的发展、提高学习兴趣,增强创新意识及动手能力有很大帮助,同时也为高职院校同类的课程建设提供借鉴。     

英国伯明翰大学车辆工程专业课程设置分析

针对英国伯明翰大学车辆工程专业,讲述其专业人才培养目的和培养方式,并分析了英国伯明翰大学车辆工程专业具体的课程设置。英国伯明翰大学车辆工程专业课程设置的总体目标是避免知识的碎片化,在教学当中能充分调动学生的学习主动性,并且在课堂教学、课程设计和毕业设计当中与企业保持紧密的联系。研究能为我们车辆工程专业的人才培养提供一定的借鉴。     

基于PBL理论的合作教学在《景点导游》课程中的应用

作为旅游管理专业的核心课程和"课程融通"课程之一,《景点导游》以碎片化知识较多、讲解展示需要一定的语言沟通技巧等难点一直困扰着不少学生。传统的教学模式重视知识解析和传递,忽视学生对知识的内化和创造性构建。在PBL(Project Based Learning)项目化教学的理论下,教师引导学生组建小组,进行项目拓展和目标管理,更好地对学生进行良性激励,推进学生知识内化和项目产出。     

浅谈中职学校电器及PLC控制技术课程教学中的几点思考

《电器及 PLC控制技术》是中等职业学校机电技术应用专业的一门实验和理论性都较强的专业课程。如何让学生接受电器及PLC控制技术这门课,特别是加强对重点内容的理解和应用,这就要求我们在电器及 PLC控制技术教学中更新观念,改革课堂教学方式,提高教育教学效果。     

变频器中PLC自动控制技术的运用

变频器的数据分析与处理能力较弱,将PLC自动控制技术运用其中,能够有效的弥补,提升变频器整体性能。因此,本文首先对PLC自动控制技术进行概述,然后分析变频器中PLC模块选择,最后提出PLC自动控制技术在变频器中的实际运用。     

基于教师专业发展视角的教师口语课程建设新探

学前教育专业的教师口语课程应从教师专业发展视角出发,在建立教师专业发展学校平台条件下进行课程建设。教师要制定明确目标,改革教学模式,完善评价体系;要与幼儿园合作开展教师口语的研究活动,促进职前职后教师口语培训一体化;还要加强专业研究,以课程为依托提高学生职业口语能力。     

工学结合模式下的高校电气控制与PLC课程改革分析

《电气控制与PLC》是高校机电专业中实用性最强、应用最普遍、企业最需要的专业课程门类,该课程的实践性与应用性都十分强,且所涉及的知识面也更广。在如今技术发展迅速的时代下,想要学好这门课程,就需要充分利用工学结合这一模式,来帮助学生尽早熟悉日后工作中所需的相关技术与知识,从而提高综合技能水平。本文基于此背景,对工学结合模式下的高校电气控制与PLC课程改革进行具体分析。     

小学信息技术微课程的创设分析

"微课程"在今后的教学过程中有着较为重要的地位,是一种关键的学习模式,作为一种具有实践意义的教学模式与手段,主要就是通过对碎片化知识进行整合,利用时间碎片化的优势,利用多媒体教学方式进行知识的讲解与分析,这样可以有效地补充教学内容,强化知识理解,因此在信息技术教学过程中,要对微课程教学模式进行系统的分析和灵活的应用,这样才可以提升整体的教学质量与效果。     

高职院校《建筑力学》课程标准制订与实证研究——以行业背景下道桥专业力学课程特色发展为例

高职院校《建筑力学》课程基于行业、产业背景,以后续专业发展、行业产业知识需求和职业素养要求为目标,力学、结构、施工融为一体,结合道桥专业课程建设,对行业背景下道桥专业力学课程特色发展和课程标准制定、实证进行分析。高职院校《建筑力学》课程存在课程体系开发弱化、课时不足、内容选取不合理、学习难度大和考核单一化等问题,需要基于行业背景下进行力学知识目标和职业素养目标定位、力学教学与道桥结构教学、施工教学及职业素养相融合和力学产教和科教融合发展,合作共建以行业、专业特色为支撑的力学特色课程并形成课程标准。