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《Planning》2018,(8):87-88
文章针对"嵌入式系统应用技术"课程在传统教学中存在的问题,探索基于CDIO工程教育模式下"嵌入式系统应用技术"课程教学改革的方法。以项目化驱动教学为主导,以应用为最终目的,将理论教学与项目实践结合。实践表明,该教学模式在该课程中实施后,能够提高学生的学习积极性、创新性和程序开发能力,对其他课程实施CDIO教育模式的教学改革具有一定参考价值。 相似文献
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《Planning》2019,(5)
在新工科建设背景下,各大高校主动设置和发展新兴工科专业,同时推动现有工科专业的改革创新也势在必行。针对"感测技术"课程教学的研究现状,依托电工电子国家级实验教学示范中心(长江大学),电子信息学院提出了基于项目化的教学模式,大力探索课程教学改革的创新。通过以智能温室大棚为例阐述了课程改革实施过程,最后学生以项目参赛取得优异的成绩。实践表明,项目化的教学改革方法提升了学生创新创业、跨学科交叉融合、自主终身学习的能力,起到创新人才培养的作用。 相似文献
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《Planning》2013,(21)
高职教育的培养目标是"以就业为导向,以服务为宗旨",各课程都在进行教学改革,思政课的改革创新也迫在眉睫。项目化教学方式是最近各学校极力推崇和试行的一种方式,为有效的调动学生主观能动性,有助于激发学生的创新能力,提高学生的综合素质,思政课项目化教学有一定的探索和实践意义。 相似文献
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《Planning》2019,(2)
高职计算机课程项目化教学是基于"工学结合"理念下,形成的以学习项目为载体,侧重学生实践操作能力、理论知识应用能力、创新思维与创造能力培养的教学模式与方法。随着高职教育信息化建设的不断深入,移动互联网信息技术在高职课程教学中的应用愈发广泛,并以其交互性、开放性等优势,为高职计算机课程项目化教学提供新活力,有效推动计算机课程项目化教学改革的优化发展。基于此,本文从云班课相关概述出发,联系高职计算机课程项目,就云班课助力高职计算机课程项目化改革策略进行简要分析,以供参考。 相似文献
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6.
在“岗课赛证”教学改革背景下,分析高职院校土建施工类课程项目化教学模式应用的具体路径,从调整教学目标、重构教学内容、完善教学资源、细化教学组织、优化多元考核评价体系等方面进行阐述,构建具有课程特色的“四环节、八步骤”项目化教学模式,以提高学生实践能力、岗位职业能力和可持续发展能力,为企业提供高素质的技术技能人才。 相似文献
7.
《Planning》2019,(11)
随着高职教育项目化教学的不断深入,效果日益明显。《电机拖动与电控技术》课程作为机电、自动化类专业的一门理论与实践相结合极强的专业必修课,结合学生的学情分析,培养学生找出实际问题、分析问题以及解决问题的能力,《电机拖动与电控技术》课程推动项目化教学改革势在必行。 相似文献
8.
《Planning》2016,(3)
以往的高职展示设计专业教学已经不能满足社会可持续发展的要求,存在大量亟待解决的问题。文章通过对广东轻工职业技术学院展示设计专业的项目化教学改革成果进行分析和研究,从输入可持续发展观念、建立可持续设计项目化课程体系、提高设计技术要求、建立项目评估制度、成立兴趣小组等方面,阐述培养学生可持续设计理念的途径。 相似文献
9.
《Planning》2019,(11)
围绕西安文理学院"互联网+"课堂教学模式改革,结合测控技术与仪器专业人才培养目标,针对目前信号处理类课程教学中存在的教学问题以及不足,提出了"测控专业信号处理类课程模块化教学改革"新思路。该教学模式由课堂讲解、 MATLAB仿真作业、线上作业、分组讨论、项目设计以及实施、项目答辩等环节构成的模块化教学体系,在该教学体系中,以专业能力培养目标需求以及实践能力培养为导向,将理论教学与项目化教学有机地结合在一起,以锻炼学生运用所学知识解决实际信号处理的能力,并建立多种信息反馈的综合考核和评价体系对人才培养过程进行评价,从而对教学改革进行进一步的优化调整,最终在知识目标、情感目标以及能力目标方面达到人才培养目标要求。 相似文献
10.
《Planning》2013,(30)
本文针对煤炭深加工与利用专业(煤焦化方向)主干课程的特点,在《炼焦生产技术》课程教学中应用项目化教学,将炼焦生产过程中的主要工作任务作为教学设计的主线,以项目为载体,设计一个涵盖炼焦生产操作所要求的知识、技能和素质的项目序列。在各项目实施过程中,以"咨询→决策→计划→实施→检测→评价"来组织教学,学生采用小组协作方式主动进行相关知识点的学习和技能训练。以此探索"工学结合、工作过程为导向"的项目化教学模式,以提高学生的职业能力。 相似文献