STEAM教育理念下中小学创客课程教学模式探析

基于STEAM教育理念为基础,在中小学教育教学过程中,将STEAM教育理念与创客课程教育模式融合,在中小学阶段帮助学生更好的完成学业的探索与知识的追求,随着我国对教育的重视程度不断提高,在教育教学方面,也涌现出来各种新型的教育模式,同时,国外很多高效、便捷的教育方法也逐渐被引进与应用。在众多的教育教学模式中。创客教育属于较为热门的一种教育模式,该教育教育模式在施教过程中,以解放学生天性,培养学生的创新、创造意识,提升学生在创新、创造过程当中的动手能力与实践能力。本次研究中,以STEAM教育理念为制动,分析在STEAM教育理念下,中小学创客课程学习模式的效果,以及两种教育模式联合实施的优势之处。     

基于Moodle平台的远程教育的实践与研究

远程教育是现代科学技术发展产生的一种新型教育形式,基于社会建构主义创建的Moodle平台由于具有资源形式丰富、开源、易学等优点被应用在远程教育中。本文以《面向对象程序设计》课程为例介绍了基于Moodle平台的课程设计、"项目-探究"混合式教学模式及课程考评模式。     

互联网+STEAM个性化教学研究与实践

STEAM教育不仅仅是提倡学习科学、技术、工程、艺术、数学这五个门类的知识,更提倡一种新的教学方式:让学生们自己动手完成他们感兴趣并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各学科知识,实现跨学科融合学习。"互联网+"时代背景下,STEAM教育、云计算、大数据等信息技术在教育领域兴起,成为开展个性化教学改革的推手。互联网+STEAM个性化教学改变了传统的课堂形态,顺应了知识经济发展的需要以及培养创新型人才的时代诉求。     

传统文化传承的STEAM教育:“皮影舞台搭建”项目活动

<正>随着幼儿园STEAM教育本土化进程的推进,我们发现STEAM教育本土化的一个重要路径是与中国传统文化资源对接,以传统文化传承为目标,开发设计STEAM项目活动,将STEAM作为实现该目标的具体实践手段。下面我们将以传统文化“皮影舞台搭建”STEAM项目活动为例,解读孩子们如何在解决问题中探究中华优秀传统文化并实现全面提升。     

5G互联网时代下基于STEAM的艺术发展新趋势

伴随着信息技术的高速发展,在应运而生的"互联网+"模式的创新驱动下,由STEM教育模式发展而来的STEAM教育模式也向着基于项目学习和创新能力培养的创客教育模式迈进,进一步标志着科技与教育的全面融合。而今,在科技的引领下,"互联网+"时代又趋向于5G时代延伸发展。在5G时代的背景下,探讨以STEAM为基础的教育模式的发展,以其中的艺术领域为代表,5G时代不仅为教育模式的发展和创新提供了新的可能与机遇,而且留下了新的挑战,并对当前以人文艺术素养为主导的STEAM教育模式的发展提出了更高的要求。以5G时代的科技发展为契机,以创客教育为依托的STEAM教育模式也必将迎来发展与革新。     

基于STEAM教育理念下的高中信息技术教学

STEAM的教学理念就是将一些课程进行合理的整合,将各种学科综合起来对高中生进行教育。教师将STEAM理念融入信息技术课程的教学,有助于增强高中生的综合素质,教师根据学生的自身条件,创建适合于学生发展的信息技术的教学模式,培养学生的创新拓展思维。本文就是对STEAM教育理念融入高中信息技术教学的简单概述。     

中学物理教学新模式:基于项目的教学

"基于项目的教学"是为发展学生物理学科核心素养提出的一种全新教学模式,它不但能真正体现基础教育改革倡导的"做中学"课程理念,解决长期困扰中学物理教学的高分低能问题,更是对传统教学模式的变革与创新,是全面促进学生物理学科核心素养发展的有效途径和手段。"基于项目的教学"包括项目载体、项目支架、项目成果和问题驱动的合作探究学习四个要素,教学程序由三个阶段、八个环节组成。实践证明,"基于项目的教学"不但能确保学生对初中物理教学内容的有效学习,优异地完成教学任务,更能促进学生能力的多方面发展,实现核心素养的全面提升。     

STEAM教育理念在我国小学数学教科书中的渗透探析

STEAM教育已成为发达国家提升综合国力的人才培养战略,正在进入课程教学,促进培育综合型、创新型、应用型人才。探析我国小学数学教科书中STEAM教育理念的渗透,对新一轮义务教育数学课程改革有重要意义,为课程标准修订、教科书编写及教学实践提供新的视角。深入探析我国小学数学教科书,不难发现其中已渗透STEAM教育理念,主要表现为学科融合的渗透、基于真实情境的问题解决、关注学生的综合实践体验、注重培养创新意识。为深入推进STEAM教育在我国小学数学教育中的发展,建议课程标准中适当体现STEAM教育理念,教科书中加强多元学科的融合与融合程度、重视问题情境"真"的真实、强化问题提出,教学中落实综合与实践内容的实施。     

基于STEAM理念的物理创客实验教学

根据国务院办公厅发布的普通高中育人方式改革的指导意见,新课改中要求发扬"自主、合作、探究"的教学模式,而传统的实验教学只要求学生掌握书本给出的实验原理、实验设计和实验操作。通过一个具体实践从STEAM教育的角度,引导学生思考分析并设计实验,让学生真正做到"学中做,做中学"。     

基于双螺旋耦合结构的教学模式研究——以风景园林专业学位研究生教育为例

高等院校风景园林学科以创新和实践为专业特色和教学基本出发点,从应用型专业特征和社会对高等人才的需求出发,发现研究生培养教学模式中存在重理论、轻实践,理论与实践结合不紧密的问题亟待解决。因而,基于风景园林研究生培养目标,更新教学观念,理清教学思路,通过双教学环境、双教学知识结构和双能力的螺旋循环链,建构双螺旋耦合结构的两种教学模式:基于项目实施型螺旋耦合教学模式和创新型螺旋耦合结构教学模式。以此使理论和实践双螺旋循环链互为补充,在"教"与"学"、理论与实践的互动螺旋循环链有机结合中不断完善教学过程和教学模式,进而不断培养具有创新精神与实践能力的高素质风景园林专业人才。