高职旅游管理专业创新创业教育质量评价体系的构建

作为乡村振兴的生力军,高职院校旅游专业学生的创新创业教育至关重要。本文运用德尔斐法、AHP层次分析法等研究方法,构建了高职旅游管理专业创新创业教育质量评价体系,进而对江苏农林职业技术学院的创新创业教育进行了实证探讨,为创新创业教育质量评价提供参考和借鉴。     

贵州在校大学生创新创业教育现状调查

通过文献资料法,调查法对贵州15所高校大学生创新创业教育现状进行调查分析。结果显示贵州高校重视对学生的创新创业教育;从事创新创业教育的教师数量和能力有待提高;创新创业教育课程不系统;主要通过竞赛或项目辅导等实施创新创业教育。建议构建创新创业教育课程体系和加强师资队伍建设。     

创业认知视角下高职创新创业教育优化研究

基于创业认知视角,从创业意愿、创业准备、创业能力认知三个方面对高职学生创业认知情况进行了调查分析。还存在学生对创业没有引起足够重视,创业意愿不强烈,创业需求处于最基本物质追求层面,创业领域认知缺乏前瞻性,学生对创业教育的重视度和参与度不够等问题。提出学校创新创业教育优化的对策建议:做好学生职业生涯规划引导,分层分类激发学生的创新创业意愿,重视理想信念教育和价值观引导,培养学生的创新精神和社会责任感,提升创新创业教育地位,强化创新创业教育效果,优化课程内容和相关资源,服务于学生的创新创业需求,搭建创业者间交流的平台,拓宽培养渠道,激发创新创业活力。     

新形势下关于青海省高校创新创业教育的几点思考——以青海大学昆仑学院为例

"大众创业、万众创业"已经成为时代趋势,内地高校甚至已经在此基础上延伸出了"三位一体、三创融合、开创共享"的创新创业教育体系,高原地区教育与中部地区教育仍存在明显差距。以青海大学昆仑学院为例,创业教育课程缺乏完善的教育体系、教育教学理念单一、教学方法简单、双创导师队伍建设薄弱、双创平台媒介缺乏创新,这些因素都影响着高原地区大学生创新创业教育成果的转化率,这也成为了高原地区高校发展创新创业亟待解决的问题。提升学生创新创业意识是根本、强化学生创新创业思维是基础、营造学校创新创业文化是手段、构建创新创业教育校企合作是渠道,助力青海大学昆仑学院在创新创业教育方面获得显著的提高。     

高职学生创业教育需求现状调研

本文以高职学生对创业教育的需求为切入点,采用调查问卷与座谈相结合的方式,对高职学生对创业与创业教育的认知,以及对创业教育的课程性质、途径、内容等方面的需求进行了调研,并在此基础上为高职院校创业教育提出了一些可行性建议。     

高职艺术设计专业创新创业能力培养的教学研析

大学生就业已是当今社会的一个热点问题,传统的教学已难以满足社会对创新型人才的需求,艺术设计教育也面临着极大挑战。从培养具有创新创业能力的高素质复合型人才出发,艺术设计专业学生具备良好的创新思维和专业能力,适合创业。为了充分发挥学生的自主创业优势,要积极开展创新创业教育,将创业教育与专业教育、素质教育相结合,训练实践能力,提高创新意识、创业素质和就业创业能力;把岗位需求、创新知识与创业精神的人才培养体系相结合,以适应社会发展的需求。     

高职院校基于校内创业团队的跨专业人才培养模式探究

针对目前我国就业形势严峻,国家鼓励大学生创新创业,高职院校大力开展大学生创业教育的情况,本文结合广西经贸职业技术学院的做法,提出一种基于校内跨专业的创业教育的模式。实践证明,这种创业教育的人才培养模式使高职院校学生创业团队更具竞争力,更适应市场的需求。     

高职院校创新创业教育生态系统建设的探索与实践

高职院校创新创业教育需要以创新创业所必备的各种资源为方向,建设以创新型人才培养为核心的创新创业教育生态系统。以宁波职业技术学院为例进行深入分析,探索以创新型人才培养为出发点,以教育教学子系统、创客培育子系统、创业孵化子系统、企业加速子系统建设为保障,形成校园创业文化、产业创新、区域创新有机融合的多主体参与、多模式共存的创新创业教育生态系统。     

基于艺术衍生品的敦煌壁画课程模块研究

该文通过对敦煌壁画课程教学的分析与研究,将敦煌文化精神、艺术审美与地域文化旅游融入学生的创新创业,深化对敦煌壁画课程教学的思考与认识,提出敦煌壁画课程模块延伸的基本方法和原则。教育教学模块的设计开发,既要突出河西学院的教学特色,又要符合学生培养方案的需求,真正做到让学生的创新创业从课堂进入市场。     

应用型艺术类本科院校“四创”教育研究与实践——以辽宁传媒学院为例

大众创业、万众创新,最有潜力的领域之一就是文化产业。中国的文化创意产业正进入转型与融合发展的新阶段,有巨大的成长空间,需要更多的创新创业型艺术类人才。而应用型艺术类本科院校正是培养学生创意、创新、创作能力的重要孵化基地。该文以辽宁传媒学院为研究对象,提出并分析了"四创"教育新模式,旨在提升应用型艺术类本科院校的办学理念,也有利于提高学生的创新创业能力,具有研究与实践意义。